中小學(xué)教師溝通行為研究.pdf

1、溝通是人類社會交往的基本過程，也是一切社會賴以形成的基礎(chǔ)。教育溝通就是教育者與受教育者之間通過有效語言和其它方式，運用合理協(xié)調(diào)方式達成共識的一種人際溝通。教師溝通行為是教師重要的專業(yè)技能，良好的教師溝通行為能夠?qū)逃a(chǎn)生積極的促進作用，具有無可比擬的教育力量。但是，縱觀教育現(xiàn)狀，因教師溝通行為偏差，而導(dǎo)致溝通不暢，教育失效的問題，非常突出。本文在借鑒國內(nèi)外有關(guān)教育溝通研究成果的基礎(chǔ)上，試圖通過研究中小學(xué)教師溝通行為問題，探索一條有效改善

2、中小學(xué)教師溝通行為之路。
　　本研究首先通過問卷調(diào)查考察當(dāng)前中小學(xué)教師溝通行為現(xiàn)狀，闡明改善教師溝通行為的意義。其次，在系統(tǒng)辨析“溝通”、“一般溝通”、“教育溝通”基礎(chǔ)上，對“教師溝通行為”作出如下界定：“所謂教師溝通行為即指發(fā)生于師生之間的一種為求得理解而產(chǎn)生的以符號為媒介的認(rèn)知、情感和人格的交互作用”。進而，介紹了社會建構(gòu)主義教學(xué)理論、社會互依性理論與和諧溝通理論的有關(guān)溝通論述，使本研究具有堅實的理論支撐。再次，對影響教師溝通