1、在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”。時(shí)至今日，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言亦是如此。然而，作文對(duì)于許多學(xué)生及教師來(lái)說(shuō)，則是一件非常有難度的事情。有鑒于此，本文以當(dāng)前我國(guó)初中生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)為研究課題，主要分為四個(gè)部分：第一部分為緒論，包括研究的意義與價(jià)值、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容及方法；第二部分為寫(xiě)作能力培養(yǎng)的意義，指出了寫(xiě)作能力的培養(yǎng)將有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的思維表達(dá)能
2、力，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平；第三部分為當(dāng)前初中生作文現(xiàn)狀及問(wèn)題分析，指出了當(dāng)前我國(guó)初中生作文普遍存在的現(xiàn)狀及一些問(wèn)題，并進(jìn)行有力分析；第四部分為初中生寫(xiě)作能力培養(yǎng)策略，對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中生作文的現(xiàn)狀及問(wèn)題提出一些相關(guān)的建議。主要從三個(gè)方面著手培養(yǎng)：一是在自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)；二是在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)；三是在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。本文在寫(xiě)作與研究過(guò)程中，主要采用和綜合了文獻(xiàn)參考法、調(diào)查研究法、資料分析法等。在此拋磚引玉，旨在更多的專(zhuān)家學(xué)者及有識(shí)之士共同