初中英語學(xué)科復(fù)習(xí)過程中的策略應(yīng)用研究.pdf

1、做任何事都需要講求策略，這關(guān)系到做事的效率。學(xué)習(xí)也不例外，合適的學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)習(xí)效率的提高，好多人的研究已證明了這點。鑒于初中學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知水平，要求他們完全性的自主學(xué)習(xí)還是比較困難的，所以教師的主導(dǎo)作用對他們來說及其重要。因此，本文主要研究了學(xué)習(xí)策略，但也對教師的教學(xué)策略做了一定的研究。很多人認(rèn)為復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)一門語言非常重要。根據(jù)本人多年學(xué)英語和教英語的經(jīng)歷，同樣覺得：要提高英語學(xué)習(xí)效率，復(fù)習(xí)策略的合理設(shè)置和應(yīng)用是尤為重要的。

2、 本研究想回答三個問題：1)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，如何能培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)意識?2)通過一定的復(fù)習(xí)策略是否可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣?3)通過一定的復(fù)習(xí)策略能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?在深入了解前人對學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)上，以及結(jié)合自身教學(xué)實踐，擬定了一系列具體實用的復(fù)習(xí)策略，并在本人任教的兩個平行班上做實驗研究。在實驗班上實施擬定的復(fù)習(xí)策略，而在對照班上使用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，整個實驗時間是一個學(xué)期。實驗結(jié)果是，實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯優(yōu)于對

3、照班，自主復(fù)習(xí)意識顯著增強，對英語學(xué)習(xí)的興趣也提高了。通過跟不同層次學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語成績的提高是學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機增強的最有效的因素。從兩個班的成績對比看出，兩個班的優(yōu)秀率、合格率和平均分在實驗前后都得到了提升，但兩個班的優(yōu)秀率差距較小，實驗前后的百分比相差均約為3個百分點。而合格率和平均分在實驗后相差較大，實驗班的成績合格率高于對照班9.31百分點，平均分高出5.5分。實驗班上不及格的7名學(xué)生全是男生，對照班上不及格的男生有10