美國高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代領(lǐng)導(dǎo)教育在美國高校蓬勃興起以來,對美國高校怎樣對學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的問題,越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注和研究。亞裔學(xué)生在美國高校是一個數(shù)量上不斷增長的群體,并因其學(xué)業(yè)優(yōu)秀而備受關(guān)注。目前這一研究在國內(nèi)開始受到關(guān)注,但是針對亞裔學(xué)生這一群體的研究還沒有人進(jìn)行。為了更全面的了解和把握美國的領(lǐng)導(dǎo)教育和英才教育,本文在國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,使用比較法,文獻(xiàn)法,因素分析法,個案研究法等方法對美國高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了

2、初步研究。 全文共分為五個部分。第一部分導(dǎo)論,提出本文的研究問題并對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,在此基礎(chǔ)上,提出本文的研究設(shè)計。第二部分美國高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的背景,依據(jù)比較教育學(xué)的因素分析法,從社會背景和教育背景兩個方面進(jìn)行了分析,指出亞裔人口增長、亞裔美國人運(yùn)動、教育立法、多元文化教育和領(lǐng)導(dǎo)教育等因素,對美國高校實(shí)施亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的促進(jìn)和影響。第三部分美國高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀,從培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、使命與目標(biāo)、培養(yǎng)計劃與內(nèi)容

3、、培養(yǎng)方式與方法、培養(yǎng)特點(diǎn)與評價等方面進(jìn)行了系統(tǒng)考察,并指出目前影響亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的因素。第四部分個案研究,以賓夕法尼亞大學(xué)和迪安薩學(xué)院的亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為例,具體說明與支持本文現(xiàn)狀部分的研究。第五部分結(jié)論與啟示,在前文描述性研究的基礎(chǔ)上,針對導(dǎo)論部分所提出的問題,從美國高校亞裔學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的背景,培養(yǎng)機(jī)構(gòu),培養(yǎng)計劃及內(nèi)容,培養(yǎng)特點(diǎn)與評價,以及存在的問題等方面得出結(jié)論。從中美教育比較的角度獲得對我國民族教育和領(lǐng)導(dǎo)教育的啟示。論文