挖掘冀南土織布工藝內涵增益學前教育專業(yè)手工課堂.pdf

1、本論文是在我國教育改革的大背景下，對“如何使課堂走向生活”的一種探索，選取了冀南土織布和中專學前教育手工課堂作為切入點。學前教育專業(yè)手工課，長期受專業(yè)美術教育的影響，教學上偏重技能訓練，課程目標沒有明確定位。在我國全面進行了課程改革的背景下，手工課程改革也有了明確的精神指向。特別強調手工課程要與學生生活相聯(lián)系，與社會相聯(lián)系，提出了“實行國家、地方、學校三級課程管理”的方針。地方和學校都有課程決策權，這就為土織布工藝融入手工課程提供了政策

2、支持。 學前教育專業(yè)手工課需要鮮活的內容，土織布工藝恰巧具備這樣的特點，它淳樸的個性，豐富的人文內涵，是培養(yǎng)學生審美意識、鑄造身心健康、進而培養(yǎng)學生想像力、創(chuàng)造力的理想載體。同時土織布工藝也面臨失傳的窘境，學前教育專業(yè)手工課堂能在很大程度上彌補這一缺憾，對土織布工藝的傳承是根本的、大面積的。 本研究的范圍界定在河北省南部，包括邯鄲市、邢臺市以及衡水市、石家莊市、保定市的北部，這一地區(qū)人們的生活習俗、文化觀念存在更多的相似

3、點。首先進行了資料的收集和整理，深入到尚存土織布生產的村莊去，對土織布工藝進行實地觀察、拍照、討教，掌握土織布工藝的特點細節(jié)等；然后通過問卷調查與訪談的方式，了解冀南一帶學前教育專業(yè)手工課堂的現(xiàn)狀和對土織布工藝的利用現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律和經驗；最后根據自己的研究心得，進行教學實踐活動。 在研究中，筆者采取文獻法、調查法、訪談法、實驗法等方法進行資料的收集，對冀南一帶四所中專學校的100名學生和12名美術教師進行了調查訪談