基于信息加工理論的初中英語詞匯教學(xué)模式研究.pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于信息加工理論的初中英語詞匯教學(xué)模式研究姓名：周道明申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師：張伊娜20080523中文摘要作為語言的核心，詞匯在英語教學(xué)中扮演著非常重要的角色。近年來，國內(nèi)外關(guān)于詞匯習(xí)得策略的研究碩果累累。然而，對于詞匯教學(xué)模式的研究未能給予廣泛的關(guān)注。本文借助信息加工理論和相關(guān)的學(xué)習(xí)理論構(gòu)建了詞匯教學(xué)模式并對安徽省和縣某中學(xué)初三兩個(gè)平行班的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于該模式(基于信息加工理論的詞匯

2、教學(xué)模式)的為期四個(gè)月的實(shí)證研究。筆者將兩班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班和對照班，通過詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查、詞匯水平和英語水平測試等手段檢驗(yàn)了這一模式的有效性，并運(yùn)用社會科學(xué)研究統(tǒng)計(jì)軟件包SPSSl15版本對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理與分析。研究結(jié)果表明：該詞匯教學(xué)模式能激活學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的掌握與運(yùn)用，學(xué)生的詞匯水平也因此而提高(尤其是詞匯的產(chǎn)出能力得到了增強(qiáng))，他們的英語成績普遍取得了進(jìn)步。中間組和低分組學(xué)生英語成績的進(jìn)步相對明顯。本研究結(jié)果在一定程度上豐富了