小學(xué)教師“人本關(guān)懷”的缺失及改善策略研究——基于銀川市四小學(xué)的調(diào)查研究.pdf

1、教育是培養(yǎng)人的神圣事業(yè)，良好的教育不儀能使人的自身潛能得到最人的發(fā)揮，同時(shí)也能使人的品性得以提升、精神得到充實(shí)，使人得以全面發(fā)展。但我國的現(xiàn)行教育體制深受傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響，在教育教學(xué)方法、師生關(guān)系、課堂氣氛等方面存在著輕視人本關(guān)懷的傾向，一定程度阻礙和壓抑了“人”的全面發(fā)展。
　　 本論文針對部分小學(xué)教師過于注重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展而忽視學(xué)生情感、人格及價(jià)值觀培育等問題，以銀川市四所小學(xué)3-6年級的6個(gè)班級為對象，通過觀察、訪談、問

2、卷調(diào)查等方法，結(jié)合理論分析，試圖了解小學(xué)教師中“人本關(guān)懷”的缺失情況，分析、探尋其中的原因并提出若干策略以改善教師對待學(xué)生的“關(guān)懷態(tài)度”。本研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教學(xué)中明顯存在著教師對學(xué)生的“人本關(guān)懷”忽視現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為教師的語言失當(dāng)、教育態(tài)度差、關(guān)懷方式不當(dāng)，個(gè)別教師存在行為失范等現(xiàn)象。其原因主要在于小學(xué)教師的職業(yè)倦怠心態(tài)普遍、校長的管理方式陳舊、職業(yè)道德欠佳、角色認(rèn)同感較低和心理亞健康較普遍五個(gè)方面。為此需要采取轉(zhuǎn)變校長治學(xué)理念、提升教師