提高外來工子弟思想品德課堂參與能力的策略研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量外來工進(jìn)入?yún)墙貐^(qū)，許多的外來工子弟進(jìn)入在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校就讀，外來工子弟的教育問題越來越引起大家的關(guān)注。作為一個(gè)特殊群體，由于種種因素的制約，外來工子弟在思想品德課堂上參與情況不容樂觀，他們往往在課堂上扮演著看客的角色，保持沉默，這直接影響到他們學(xué)習(xí)的效果。如何改變外來工子弟在思想品德課堂上的參與現(xiàn)狀，提高他們的課堂參與能力，是本文研究的主題。
　　 本文共分三個(gè)部分。首先闡述了外來工子弟思想品德課堂參與

2、的重要性，指出外來工子弟思想品德課堂參與有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于教育機(jī)會(huì)的平等和教育資源的共享，有利于外來工子弟身心健康發(fā)展。其次對(duì)外來工子弟思想品德課堂參與的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行了分析，概括了外來工子弟在思想品德課堂上不能參與、不敢參與、不會(huì)參與、不真參與的現(xiàn)象。并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐找出了制約外來工子弟思想品德課堂參與的因素：傳統(tǒng)教育體制和評(píng)價(jià)制度的制約、外來工子弟原有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的制約、外來工子弟的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法的制約、本土