大規(guī)模中學的年級自主管理的模式與職能的研究.pdf

1、中學年級管理的模式與職能該如何定位是學校管理的新課題，還處于初步的實踐和摸索階段。在中學教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的過程中，由于中學年級管理的模式與職能的產(chǎn)生背景較為復雜，很難從一開始就對自身的管理模式和管理的職能定位形成統(tǒng)一的認識，因而導致一些中學年級管理的模式與職能出現(xiàn)很大的差異性，發(fā)展不均衡。針對這一現(xiàn)實問題，本文涉足于理論基礎(chǔ)較為薄弱的中學年級管理的模式與職能領(lǐng)域，探索中學年級管理的模式與職能的構(gòu)建。一方面完善中學年級管理的模式與職能管

2、理理論體系，另一方面服務(wù)于中學年級管理的模式與職能定位的改革和發(fā)展。通過走訪多個較大規(guī)模的重點中學，調(diào)查他們的學校管理模式和年級管理模式與職能發(fā)展變化狀況，以及目前存在的突出問題和改進的設(shè)想，再結(jié)合本人多年管理年級的一些思考與研究，從中感悟到，就大規(guī)模辦學情況下，中學必須改變管理理念，調(diào)整學校內(nèi)部各職能部門的管理職能，突出年級管理地位，提升年級管理的高度，加強年級管理的力度，促進年級管理效能的最大化，把年級組作為學校管理的基石是學校管理