當代大學(xué)生文明修身教育的引導(dǎo)研究.pdf

1、文明修身教育實屬德育的范疇。文明從廣義上可理解為人類社會創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，主要體現(xiàn)為精神財富。在中國，古代思想家很早就提出了修身理論。修身即修身養(yǎng)性，強調(diào)自覺學(xué)習(xí)，是人們不斷自悟、自省，努力提高自身道德修養(yǎng)水平，并使之達到一個理想高度的重要途徑。文明修身就是當代人以社會公認的道德標準來作為衡量自身行為的根本準則。通過自身努力，自覺提高道德修養(yǎng)水平和養(yǎng)成科學(xué)的行為方式，以求最終提高精神生活的質(zhì)量。大學(xué)生是祖國的棟梁，是社會主

2、義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的文明狀況、修身途徑直接影響了社會的進步，對當代大學(xué)生文明修身問題進行研究探討，引導(dǎo)他們自覺養(yǎng)成文明行為、提高道德水平是高校思想政治教育的重要任務(wù)。
　　 文明修身是大學(xué)生成長成才的需要。構(gòu)建有效的大學(xué)生文明修身教育引導(dǎo)體系，是結(jié)合當代大學(xué)生的行為特點和針對他們的思想、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀而提出的。其目的在于引導(dǎo)當代大學(xué)生自覺樹立良好的個人形象，從而能營造一種自我管理、自我約束、自我教育的氛圍，激勵廣大學(xué)子

3、奮發(fā)圖強，自覺成才。然而由于受到了社會轉(zhuǎn)型期不良外來文化的沖擊，以及以往對大學(xué)生思想道德水平教育的重視度不夠，使得高校出現(xiàn)了許多令人難以理解的，并且與大學(xué)生形象極為不相稱的不文明的丑陋行為。主要表現(xiàn)為：道德認知水平的低下、道德實踐性差、誠信意識淡薄、缺乏社會責任感、以自我為中心、惡意破壞公物、擾亂公共秩序、粗言穢語等。
　　 引導(dǎo)大學(xué)生進行文明修身，主要是灌輸基礎(chǔ)的文明修養(yǎng)內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。在思想觀念方面，尤其要培養(yǎng)

4、學(xué)生的愛國主義精神、社會主義和共產(chǎn)主義理想：在精神意識方面，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)精神、團結(jié)合作精神、愛校精神和奉獻精神；樹立學(xué)生尊重他人的意識、信用意識、法律意識、環(huán)保意識等；在能力培養(yǎng)方面應(yīng)加強培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力、自立和自理能力。加強大學(xué)生文明行為教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺修身需要全社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人共同努力。其中，大學(xué)生本人是根本，社會和家庭是前提基礎(chǔ)，學(xué)校是關(guān)鍵。從學(xué)生自身角度而言，自覺樹立目標，嚴格要求自己，提高修養(yǎng)水平；從