重點課程資源應(yīng)用研究：以上海商學(xué)院《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例.pdf

1、課程資源是課程改革中提出的一個新概念，作為課程資源的新類型：重點課程，在新一輪的課程改革中獲得了前所未有的機(jī)遇。目前，對于重點課程的研究主要以建設(shè)為主，但重點課程的建設(shè)應(yīng)該是為應(yīng)用服務(wù)的，因此重點課程的研究重心應(yīng)從現(xiàn)在的以建設(shè)為主過渡到重點課程的應(yīng)用和推廣。
　　 本研究運用文獻(xiàn)法、問卷法、個案分析法等研究方法，從課程資源相關(guān)概念的研究、重點課程的建設(shè)現(xiàn)狀和《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》上海市重點課程的建設(shè)情況入手，建立了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

2、市級重點課程的應(yīng)用評估指標(biāo)體系，設(shè)計了定量測量《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》重點課程應(yīng)用情況的學(xué)生、教師問卷調(diào)查表，并開發(fā)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)上調(diào)查網(wǎng)站，以此來展開對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》重點課程的應(yīng)用評估，然后對評估數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得出應(yīng)用評估結(jié)果。
　　 本研究試圖從《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這樣一門上海市重點課程應(yīng)用的實例出發(fā)，從評估數(shù)據(jù)和評估結(jié)果中找出目前重點課程在應(yīng)用中存在的問題，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步地來探討高校重點課程應(yīng)用機(jī)制和推廣機(jī)制