《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)與應(yīng)用研究.pdf

1、精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是我國為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、深化教學(xué)改革、促進信息化教學(xué)的重要舉措。精品課程課堂教學(xué)錄像是通過電視手段記錄精品課程課堂教學(xué)過程的載體，它不僅是精品課程的重要教學(xué)資源，還是精品課程動態(tài)課程教學(xué)活動進程的客觀展現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計嚴謹、制作精良的精品課程課堂教學(xué)錄像既能有效地傳播教學(xué)信息，又能為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)生動真實的課堂教學(xué)情境，更能直觀呈現(xiàn)精品課程的建設(shè)質(zhì)量、課程特色和教學(xué)風(fēng)格。

2、　　 通過國內(nèi)外的文獻調(diào)查，發(fā)現(xiàn)針對精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)與應(yīng)用效果的深入研究尚不多見，研究視角也有待進一步挖掘。本論文以電視教材制作編導(dǎo)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論、教育傳播理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了精品課程課堂教學(xué)錄像的開發(fā)策略，建立了精品課程課堂教學(xué)錄像評價指標體系，并依托《教育傳播學(xué)》精品課程的建設(shè)平臺，開發(fā)了《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像，在本校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開展了應(yīng)用試驗，運用問卷調(diào)查、模糊綜合評判等方法，研究了《教育傳播學(xué)》精

3、品課程課堂教學(xué)錄像的應(yīng)用效果。
　　 本研究得出以下結(jié)論：1、構(gòu)建了“注重課程內(nèi)核，合理組織課堂--科學(xué)實施教學(xué)，善用電視語言--加強受眾意識，再現(xiàn)教學(xué)情境--重視傳達表現(xiàn)，體現(xiàn)精品意識”的精品課程課堂教學(xué)錄像開發(fā)策略；2、在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了精品課程課堂教學(xué)錄像評價指標體系；3、開發(fā)了《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像之《教育傳播符號》，該錄像個案制作優(yōu)良；4、《教育傳播學(xué)》精品課程課堂教學(xué)錄像充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想及該