PJL在高中信息技術(shù)flash軟件中的教學(xué)應(yīng)用研究.pdf

1、’．’’百、} ^厶，}L I●獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)～，密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名： 丑盈雛

2、- 日期：2 糾／ 年了月少日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明～●t ?！癖緦W(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。。‘保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。 ． ／簽名：己礓株 ；導(dǎo)

3、師簽名：’害妁面降_ 日期：協(xié)r f 年f 月f j 日內(nèi)蒙古師范人學(xué)碩：I ：學(xué)位論文 ?《《?f I | 1 1 ?洲1 1 | l I Ⅲ?ⅢY 1 9 10 5 6 2中文摘要隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，信息技術(shù)教育在技術(shù)應(yīng)用教育的同時(shí)，更注重信息素養(yǎng)教育。但在目前的信息技術(shù)課程中還存在著一些計(jì)算機(jī)教育的思想觀念，在目標(biāo)和方法上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，如何才能改變現(xiàn)在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，那么我們就要嘗試一些新的教學(xué)方法?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)是一

4、種新型的教學(xué)模式。本文選擇了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在中學(xué)信息技術(shù)課程中F L A S H 的運(yùn)用研究，本研究通過(guò)讓學(xué)生自主選擇項(xiàng)目主題，完成一系列的項(xiàng)目活動(dòng)，但也不是漫無(wú)邊際的讓學(xué)生憑自己的想象來(lái)確定項(xiàng)目的主題，而是由教師擬定幾個(gè)主題，每個(gè)主題都能反映F L A S H課程中平面動(dòng)畫(huà)的特征，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)。本文共分為緒論及其它六個(gè)部分，即問(wèn)題的提出、基于項(xiàng)目教學(xué)法、基于項(xiàng)目的理論依據(jù)、研究方法、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施、研究結(jié)果分析

5、。第一部分是：?jiǎn)栴}的提出主要是根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。從我校信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題著手，探索一種新型的教學(xué)方式來(lái)提出本課題。 ‘：，第二部分是介紹關(guān)于基于項(xiàng)目教學(xué)法概述，P J L 概念鑒定、P J L 的基本要素、P 兒的特征、P 兒的教學(xué)流程，‘第三部分是關(guān)于基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論依據(jù)，本課題使用的理論依據(jù)有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論。第四部分是關(guān)于本研究使用的研究方法，通過(guò)調(diào)查法來(lái)判別本實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)F L A S