常熟地區(qū)高中學生體質三年跟蹤調查及薄弱環(huán)節(jié)分析研究.pdf

1、《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)自2007年實施以來,已歷時三年多?！稑藴省返年P鍵是要認識清楚貫徹落實《標準》的過程是推進素質教育的切入點,這對廣大學校和教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。近年來,我國學生的體質狀況一直不容樂觀,其中耐力素質、爆發(fā)力等素質呈連年下降趨勢。常熟地區(qū)高中學生的體質狀況處于怎樣的一個水平呢?本文以常熟市尚湖高級中學2010屆女生為體質跟蹤研究對象,從2007年開始對她們的體質進行測試,連續(xù)三年跟蹤調查；以常熟地

2、區(qū)七所高中的教師、學生為問卷調查對象,對他們進行抽樣問卷調查。運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、體質測試法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,從測試成績、體育教學、課外鍛煉、測試的方式與方法、測試態(tài)度、評價標準等方面對學生的體質現(xiàn)狀、影響因為、存在問題及《標準》測試的實施過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行分析。本文研究結果及相關建議如下:研究結果表明:1.2010屆高中學生身體形態(tài)發(fā)育總體情況良好,柔韌素質很優(yōu)秀,下肢爆發(fā)力呈上升的趨勢,耐力素質優(yōu)秀率上升

3、的同時,不及格率也在上升,學生測試的積極性呈下降趨勢,肺活量也呈下降的趨勢,上肢爆發(fā)力、協(xié)調用力能力不理想,測試項目中實心球的及格率不高。
　　 2.影響學生體質健康的因素多而雜,主要是遺傳、生活水平、生活習慣、體育鍛煉等。本文重點從體育鍛煉角度進行分析,發(fā)現(xiàn)普遍存在缺乏良好的鍛煉習慣、鍛煉時間不能保證、沒有適宜的鍛煉氣氛、不懂鍛煉的方法、場地器材不能滿足他們的需求等問題。
　　 3.學校日常工作方面,體育課的教學時間保

4、證了,但是教學質量有待提升,學生的運動量普遍偏低,課中的技術教學含量明顯不足。教學內容與學生的喜好反差較大。班級授課人數(shù)不穩(wěn)定,部分班級人數(shù)過多。學生體質存在客觀差異。三大球的場地比較充足,小球類的場地有待增加。課外活動缺乏教師的技術指導。女生鍛煉的積極性有待提高。通過調查發(fā)現(xiàn)課間操跑操的實際鍛煉效果很好。
　　 4.《標準》測試實施中存在不足,測試項目與高中教學內容差異大,測試內容不豐富,測試占用學生很多鍛煉的時間。測試教師的

5、培訓、測試的準備工作、宣傳工作不到位,學生對測試的認識不夠全面,測試的態(tài)度不夠積極,缺乏吃苦精神。測試后的反饋工作不到位。測試儀器的保養(yǎng)工作不重視,儀器的靈敏度不理想。測試時的安全監(jiān)督需加強。測試對象不全面,標準忽略了那些能參加部分測試的非健康學生。身高＼體重評價標準的區(qū)間跨度大。調查發(fā)現(xiàn)常熟地區(qū)高中學生體質健康的測試數(shù)據(jù)基本屬實,但也不排除個別學校存在應付上報現(xiàn)象。
　　 5.家長對孩子的投入基本都是智力投資,體育鍛煉方面的投

6、入很少。家庭鍛煉氛圍不理想。
　　 本文針對以上情況提出了若干建議:1.常熟地區(qū)女生上肢力量普遍低,應該引起高度重視,有關部門應全面研究,找出改變的對策。
　　 2.培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣,重視鍛煉習慣的培養(yǎng),時間緊不能成為不鍛煉的借口。學校方面要營造良好的鍛煉氛圍,多組織些活動。重視理論課的教學效果,對學生進行運動知識宣傳,組織理論知識競賽等。
　　 3.重視對家長的宣傳,測試后的數(shù)據(jù)反饋給家長,讓家長及時了解自

7、己孩子的體質情況。
　　 4.重視場地器材的建設,學校可以充分利用現(xiàn)有的資源,有條件的學校再增加些資源。教育主管部門應關注學校器材配備,爭取對學校體育工作投入更多的教育經費。
　　 5.體育課要重視技術教學,讓學生切實掌握一些鍛煉的方式、方法,有效地進行技術健身,培養(yǎng)學生自主學習的能力。最好能小班化教學?？陀^看待學生的個體差異,對待體育“學困生”要給予關心和愛。重視課外活動課的鍛煉效果,適當給予技術指導。重視課問操的鍛煉

8、效果,學校要合理安排好這段時間的鍛煉內容。經過三年的實踐,跑操的鍛煉效果很好。
　　 6.高中的測試項目能突出高中選項的特點。制定合理的測試項目的評分標準,細化測試標準的評價區(qū)間。改良一些測試項目的測試方法,使之更適于學生測試。
　　 7.目前《標準》的測試占用學生很多的鍛煉時間,北京大學“學生課外自主測試”的經驗值得有條件的學校借鑒。或者可以由醫(yī)務室在體檢時完成,既能完成測試,又能進行醫(yī)學監(jiān)督。最好能教測分離,建立學生