農(nóng)村高中學(xué)生說話能力調(diào)查與思考.pdf

1、本論文由引言與文獻(xiàn)綜述、調(diào)查研究與結(jié)論和思考建議三部分組成。長期以來,因語文教學(xué)重讀寫輕聽說的傾向,學(xué)生說話能力不盡人意。新課標(biāo)將“聽說”改為“口語交際”,突出了口語的交際性,九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)將“口語交際”與“識(shí)字寫字”、“閱讀”、“寫作”及“綜合性學(xué)習(xí)”同列為階段目標(biāo)的五大方面,九年義務(wù)教育(初中階段)和普通高中語文教材也專門編制了口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容,高中學(xué)生的說話能力尤其是農(nóng)村高中學(xué)生的說話能力是否因此而有所提高是我們關(guān)注和關(guān)心

2、的重要問題。本文以湖南省懷化市會(huì)同縣第三中學(xué)高中學(xué)生和同屬農(nóng)村高中的湖南省邵陽市洞口縣第九中學(xué)學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象,以對(duì)湖南省長沙市第三十七中學(xué)部分學(xué)生的調(diào)查為參照,旨在檢視農(nóng)村高中學(xué)生說話能力現(xiàn)狀,探尋導(dǎo)致其現(xiàn)狀的原因,對(duì)當(dāng)前提高農(nóng)村高中學(xué)生說話能力提出建議。
　　 調(diào)查結(jié)論:農(nóng)村高中學(xué)生說話能力的現(xiàn)狀并未因?qū)嵭行抡n改而改觀,主要存在以下問題:(一)容易緊張,表情不自然,儀態(tài)不大方;(二)普通話不標(biāo)準(zhǔn)、不流利,口齒不清楚;(三)

3、不能及時(shí)組織語言,表達(dá)不連貫、不流暢;(四)東拉西扯,沒有中心,偏離話題;(五)喜歡講粗話、臟話,說話不文明;(六)道聽途說,不負(fù)責(zé)任。導(dǎo)致這些問題的原因有學(xué)生自身、教師教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和評(píng)價(jià)諸多方面的原因。筆者認(rèn)為新課改背景下培養(yǎng)和提高農(nóng)村高中學(xué)生說話能力需從四個(gè)方面入手:一是更新觀念、正確認(rèn)識(shí)、思想重視;二是有效訓(xùn)練、分項(xiàng)突破、勤于實(shí)踐;三是不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編排體系;四是健全說話能力測評(píng)機(jī)制和改革考試評(píng)價(jià)方式,如語文考試分