以區(qū)域教師研修共同體的構(gòu)建促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展——基于岳陽樓區(qū)的實(shí)踐研究.pdf

1、區(qū)域教師研修共同體,是一種區(qū)域性校際之間的合作與交流的研修共同體,是一個(gè)行政區(qū)域內(nèi)組織構(gòu)建的跨學(xué)?；蚩鐚W(xué)區(qū)的研修共同體。
　　 本課題找到教師專業(yè)發(fā)展的有效載體——研修共同體,針對區(qū)域教師教育的實(shí)際,確立相應(yīng)的目標(biāo)和要求,以期形成獨(dú)到的具有鮮明特征的運(yùn)作思路和操作經(jīng)驗(yàn)。通過共同體的建設(shè),使其間不同層次不同背景不同專長的各位教師都得到長足的進(jìn)步,最大限度地推動(dòng)他們的專業(yè)化發(fā)展。
　　 本文對區(qū)域教師研修共同體的特征、內(nèi)部結(jié)

2、構(gòu)、構(gòu)建模式和管理評價(jià)等進(jìn)行了探索。研究了片區(qū)共同體、骨干教師共同體、區(qū)域合作教研組共同體、項(xiàng)目共同體和網(wǎng)絡(luò)共同體的建構(gòu)模式。在實(shí)踐策略方面,著重研究了研修共同體的構(gòu)建過程等。
　　 岳陽市岳陽樓區(qū)對區(qū)域教師研修共同體的構(gòu)建進(jìn)行了多年的實(shí)踐,在研修目標(biāo)的確定、研修共同體方案的制訂、研修團(tuán)隊(duì)的組建、研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程開發(fā)、研修活動(dòng)的組織等方面進(jìn)行探索,形成了一定的經(jīng)驗(yàn)。
　　 各種區(qū)域教師研修共同體構(gòu)建彌補(bǔ)了單所學(xué)校在教師