大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的建構(gòu)研究

1、 目 錄 摘 要 摘 要 .................................................................................................................................I ABSTRACT...................................................................

2、................................................III 緒 論 ................................................................................................................................ 1 （一）研究緣由.........................

3、.................................................................................. 1 （二）概念界定........................................................................................................... 4 （三）文獻(xiàn)綜述...........

4、................................................................................................ 7 （四）理論基礎(chǔ)......................................................................................................... 17 （五）研究

5、目的與意義............................................................................................. 19 （六）研究思路與方法............................................................................................. 19 一、它山之石，別水之址

6、：美國 U-S 教師合作研修共同體的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)啟示 一、它山之石，別水之址：美國 U-S 教師合作研修共同體的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)啟示23 （一）美國 U-S 教師合作研修模式的發(fā)展背景與運(yùn)行歷程................................. 23 （二）美國 U-S 教師合作研修模式的實(shí)施成效..................................................... 25 （三）美國

7、U-S 教師合作研修共同體的經(jīng)驗(yàn)與啟示............................................. 26 二、揆情審勢(shì)，洞鑒廢興：我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視 二、揆情審勢(shì)，洞鑒廢興：我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視 31 （一）我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的發(fā)展概況......................................... 31 （二）各大學(xué)與中小學(xué)合

8、作下教師研修共同體實(shí)踐模式案例............................. 34 （三）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的兩種方式對(duì)比......................................... 39 （四）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體面臨的困境................................................. 40 （五）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的問題原因分析.......

9、.................................. 41 三、不期修古，改弦易轍：大學(xué)—中小教師研修共同體建構(gòu)的發(fā)展圖景 三、不期修古，改弦易轍：大學(xué)—中小教師研修共同體建構(gòu)的發(fā)展圖景............ 45 （一）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)定位..................... 45 （二）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的要素分析.............................

10、.................... 46 （三）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的策略................................................. 50 （四）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的實(shí)施................................................. 53 （五）大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體模式的超越性..........................

11、................... 57 （六）大學(xué)—中小學(xué)教師研修的跨界機(jī)制............................................................. 60 四、改弦更張，量體裁衣：大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機(jī)制保障 四、改弦更張，量體裁衣：大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機(jī)制保障........ 63 （一）內(nèi)驅(qū)生成機(jī)制............................

12、..................................................................... 63 （二）結(jié)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制................................................................................................. 66 （三）制度保障機(jī)制............................