高校輔導(dǎo)員心理契約破壞及其對(duì)組織承諾的影響.pdf

1、心理契約破壞是“個(gè)體對(duì)組織未能按照與個(gè)體貢獻(xiàn)相等的方式履行個(gè)體心理契約中的一項(xiàng)或多項(xiàng)義務(wù)的認(rèn)知”。這種認(rèn)知評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)其實(shí)際收獲的東西和許諾得到的東西進(jìn)行心理計(jì)算的結(jié)果。
　　本研究在國內(nèi)外有關(guān)心理契約破壞研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析、訪談、問卷調(diào)查等方法初步編制了高校輔導(dǎo)員心理契約破壞調(diào)查問卷，并采用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)高校輔導(dǎo)員心理契約破壞的結(jié)構(gòu)以及心理契約破壞、組織公平、組織承諾三者的

2、關(guān)系進(jìn)行了研究與分析，研究結(jié)論如下:
　　1.高校輔導(dǎo)員心理契約破壞由三因素構(gòu)成，分別為“規(guī)范責(zé)任破壞”、“發(fā)展責(zé)任破壞”和“人際關(guān)懷責(zé)任破壞”。
　　2.各變量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異:心理契約破壞在年齡、本單位工齡上存在顯著差異;組織公平在性別、婚姻狀況、年齡、本單位工齡上存在顯著差異;組織承諾在學(xué)歷上存顯著差異。
　　3.心理契約破壞與組織承諾之間存在顯著的負(fù)相關(guān)。感情承諾、經(jīng)濟(jì)承諾和理想承諾與心理契約破壞的各個(gè)

3、維度都成顯著負(fù)相關(guān)，規(guī)范承諾與規(guī)范責(zé)任破壞、人際關(guān)懷責(zé)任破壞成顯著負(fù)相關(guān)，機(jī)會(huì)承諾只與人際關(guān)懷責(zé)任破壞成顯著負(fù)相關(guān)。其中，規(guī)范責(zé)任破壞對(duì)感情承諾有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，規(guī)范責(zé)任破壞和人際關(guān)懷責(zé)任破壞對(duì)理想承諾有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，人際關(guān)懷責(zé)任破壞對(duì)經(jīng)濟(jì)承諾有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。
　　4.組織承諾各維度與組織公平感的各個(gè)維度都成顯著正相關(guān)。信息公平對(duì)感情承諾有顯著的正向預(yù)測作用，信息公平對(duì)規(guī)范承諾有顯著的正向預(yù)測作用，程序公平和領(lǐng)導(dǎo)公

4、平對(duì)理想承諾有顯著的正向向預(yù)測作用，分配公平對(duì)經(jīng)濟(jì)承諾有顯著的正向預(yù)測作用，分配公平對(duì)機(jī)會(huì)承諾有顯著的正向預(yù)測作用。
　　5.心理契約破壞與組織公平感的各個(gè)維度都成顯著負(fù)相關(guān)，規(guī)范責(zé)任破壞和人際關(guān)懷責(zé)任破壞對(duì)程序公平有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，其中規(guī)范責(zé)任破壞的預(yù)測力最佳;人際關(guān)懷責(zé)任破壞和發(fā)展責(zé)任破壞對(duì)領(lǐng)導(dǎo)公平有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，其中人際關(guān)懷責(zé)任破壞的預(yù)測力最佳;規(guī)范責(zé)任破壞和人際關(guān)懷責(zé)任破壞對(duì)信息公平有顯著的負(fù)向預(yù)測作用，其中規(guī)范