論大學(xué)科學(xué)教育的人文目標(biāo).pdf

1、本文對大學(xué)科學(xué)教育的人文目標(biāo)進(jìn)行了探討。大學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)體系由科學(xué)目標(biāo)和人文目標(biāo)組成?？茖W(xué)目標(biāo)是淺層目標(biāo),展現(xiàn)的是“人力”的增長;人文目標(biāo)是深層目標(biāo),體現(xiàn)的是“人性”的發(fā)展。二者相互依存、相互滲透,共同完成塑造整全人的教育使命。而科學(xué)目標(biāo)本身是一個(gè)體系,包括三大基本目標(biāo):科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)方法目標(biāo)、科學(xué)精神目標(biāo)。人文目標(biāo)滲透在科學(xué)目標(biāo)各子目標(biāo)中。從這三項(xiàng)目標(biāo)考察我國目前的大學(xué)科學(xué)教育,實(shí)際存在人文目標(biāo)缺失的狀況:科學(xué)知識目標(biāo)有事實(shí)傳授

2、,無人文價(jià)值傳遞;科學(xué)方法目標(biāo)承載技術(shù)訓(xùn)練、缺少心智養(yǎng)成;科學(xué)精神目標(biāo)只求真,不揚(yáng)善、不尚美。產(chǎn)生這種狀況的原因主要在于目標(biāo)定位的科學(xué)主義和價(jià)值取向的功利主義。復(fù)歸人文目標(biāo)是大學(xué)科學(xué)教育的應(yīng)然追求。一方面,人文目標(biāo)是科學(xué)教育目標(biāo)體系中不可或缺的組成部分,它與科學(xué)目標(biāo)相互依存、相互促進(jìn)。另一方面,人文目標(biāo)是大學(xué)科學(xué)教育目標(biāo)體系中更為本質(zhì)的追求,理由有三:它體現(xiàn)了科學(xué)教育培養(yǎng)人的質(zhì)的規(guī)定;科學(xué)教育具有深厚的人文歷史底蘊(yùn);科學(xué)目標(biāo)的限度需要來

3、自人文的指引。只有人文性的追求明確成為教育目標(biāo)時(shí),才能使大學(xué)科學(xué)教育走上科學(xué)與人文相生相促的良性發(fā)展的道路。培養(yǎng)有理性的善人是大學(xué)科學(xué)教育的人文目標(biāo)。不過,這種人文目標(biāo)的確立是以科學(xué)目標(biāo)為前提的,科學(xué)理性是行善的能力保證、科學(xué)良知是行善的內(nèi)在驅(qū)動力,人文目標(biāo)是理性與善的統(tǒng)一。只有堅(jiān)持知、情、行的一致、加強(qiáng)科學(xué)教育載體的人文性負(fù)載與挖掘、充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用、教育結(jié)果評價(jià)多元價(jià)值取向才能更好地實(shí)現(xiàn)人文目標(biāo)。明確人文目標(biāo)既是當(dāng)前我國大