中職學(xué)校教師管理實(shí)踐中激勵(lì)問(wèn)題的探討.pdf

1、激勵(lì)問(wèn)題是管理學(xué)和管理心理學(xué)中的一個(gè)重要課題。國(guó)內(nèi)外對(duì)激勵(lì)問(wèn)題的研究表明:當(dāng)員工在工作中達(dá)到管理要求、完成了一定工作目標(biāo),就通過(guò)滿足他們的不同層面需求來(lái)進(jìn)一步刺激或強(qiáng)化工作的積極性,可以提高管理效率,實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的更好發(fā)展。就學(xué)校的管理而言,激勵(lì)機(jī)制就是充分發(fā)揮學(xué)校行政管理的功能,通過(guò)正面導(dǎo)向和調(diào)控,將學(xué)校發(fā)展或教師個(gè)體發(fā)展的外部條件,作用于教師群體,激發(fā)教師為達(dá)到共同目標(biāo)而相互影響、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的行為系統(tǒng)。合理的制定和使用學(xué)校管理激

2、勵(lì)機(jī)制能夠充分激發(fā)學(xué)校教職工的工作積極性、主動(dòng)性,有效提高學(xué)校管理效能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文運(yùn)用馬斯洛需要層次理論、期望理論、群體動(dòng)力理論、公平理論等幾種激勵(lì)理論分析了中職學(xué)校的激勵(lì)因素及管理中激勵(lì)制度存在的問(wèn)題,總結(jié)出調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工工作積極性的七種激勵(lì)策略。根據(jù)本人所在學(xué)校的實(shí)際情況,有針對(duì)性地制定出一套從“以人為本”的管理理念出發(fā),到各項(xiàng)工作目標(biāo)考核下的層層激勵(lì)、教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善、與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的精神激勵(lì)等完整的激勵(lì)機(jī)制,從管