現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位論文的現(xiàn)狀及其影響因素研究——以部分師范院校為例.pdf

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中占據(jù)顯著地位，提高教師教育技術(shù)能力是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。鑒于現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的重要作用，我國于2002年增設(shè)了教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)方向，主要面向中小學(xué)信息技術(shù)教師開設(shè)，重點(diǎn)提高中小學(xué)信息技術(shù)教師的教育教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與研究的能力，以推動基礎(chǔ)教育信息化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。然而，由于教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)方向開設(shè)時(shí)間短，在迅速發(fā)展的過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，那么如何提

2、高現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，保證現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士專業(yè)學(xué)位健康發(fā)展，成為我們需要認(rèn)真研究的課題。
　　 學(xué)位論文是教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最終檢驗(yàn)，是衡量教育碩士教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，為了有效研究現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士的培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的問題，本研究采用文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法等研究方法以60篇現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士的學(xué)位論文為研究對象。首先，從學(xué)位論文的研究類型、研究主題、研究方法和引文四個(gè)方面來

3、分析現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位論文基本狀況；其次，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位論文中存在的問題，發(fā)現(xiàn)主要存在的問題有：(1)部分論文選題避重就輕，過多選擇“系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”方面的論題；選題盲目求“新”求“異”，導(dǎo)致學(xué)位論文與自身教學(xué)工作脫節(jié)；(2)部分論文基礎(chǔ)支撐理論與論文內(nèi)容脫節(jié)；論文內(nèi)容空洞、泛泛而談；論文結(jié)論撰寫不準(zhǔn)確，缺乏提煉與概括；(3)部分論文研究方法的自陳水平較低；研究方法表述不準(zhǔn)確，不恰當(dāng)；研究方法運(yùn)用不科學(xué)；(

4、4)部分論文論文結(jié)構(gòu)的不完整、摘要撰寫的不規(guī)范；圖表運(yùn)用的不得當(dāng)；參考文獻(xiàn)著錄的不規(guī)范。接著，調(diào)查分析了影響現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量的因素，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教育碩士自身素質(zhì)及培養(yǎng)單位管理力度對學(xué)位論文質(zhì)量的影響最為突出。最后，針對存在的問題與影響因素，提出了提升現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量的相應(yīng)對策，如實(shí)行多種培養(yǎng)方式，緩解教育碩士工學(xué)矛盾；加強(qiáng)教育碩士課程建設(shè)，優(yōu)化教育碩士課程體系；提高現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教育