高等學校品牌經(jīng)營論.pdf

1、高等教育的數(shù)量化擴張任務業(yè)已完結(jié)之后，使得“質(zhì)量工程”的話題進一步突顯。各高等學校在日益激烈的競爭場域里感到了危機和迷惑，是模仿，是超越，是借鑒，還是差異化發(fā)展，又如何差異化發(fā)展變成了多個十分現(xiàn)實的課題。實施品牌化經(jīng)營，凝練學校特色，進而得以錯位發(fā)展，應該說是為各高校提供了一個新的思路。 本研究從以下幾個方面切入：1.以多學科融合基礎上的學理性研究，奠定高校品牌經(jīng)營的理論基礎；2.以打造和經(jīng)營強勢品牌為主導的操作性研究，探索有效

2、經(jīng)營高校品牌的基本策略和過程；3.以國內(nèi)外不同體制和品牌層次的高校比照為主導的比較性研究，從中尋求思想啟迪和學術(shù)借鑒；4.以統(tǒng)計調(diào)查和資料分析為主導的實證性研究，來把握當前我國高校品牌經(jīng)營中的個案狀態(tài)和問題，為研究提供有說服力的案例。 關(guān)照我們高校在品牌經(jīng)營方面的經(jīng)驗和環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，高校品牌經(jīng)營中存在錯位現(xiàn)實，諸如視覺識別的貧乏化、行為識別的趨同化、理念識別的單一化等；高校品牌在經(jīng)營中更重要的并不是重新定位，而是契合性地歸位，

3、本文嘗試性地給出了一個運用消費者細分與提供者細分相結(jié)合的定位方法，以獲得協(xié)同效應。高校的“品牌力”需要通過制度建設、文化建設和策略建設三個方面來共同完成；高校品牌又是由不同的品牌支柱（校長、師資、學術(shù)、學生等品牌）組成的；高校品牌還存在后續(xù)的延伸管理及權(quán)益保護問題，所以，其建設過程和策略是復雜而又細致的。高校品牌的真正擁有者應該是利益相關(guān)者（包括政府、用人單位、學生、家長、教職工等），不能忽視利益相關(guān)者的滿意度對高校品牌形成的影響，他們