湘西地區(qū)特崗英語教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究.pdf

1、教師的職業(yè)認(rèn)同是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的對(duì)自己身為教師的理解，是指教師個(gè)人對(duì)教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、價(jià)值等方面形成的認(rèn)知、體驗(yàn)和表現(xiàn)的行為傾向。
　　湘西地區(qū)特崗英語教師是“國家特崗計(jì)劃”中服務(wù)于邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的特殊教師群體。從專業(yè)發(fā)展階段來說，她們是新手教師。因此，同所有新手教師一樣，她們需要不斷反思自己的教學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，她們又是受制于“特崗計(jì)劃”這一政策約束的特殊教師群體，這就意味著她們的入職動(dòng)機(jī)、授課對(duì)象、角色價(jià)

2、值等有著不同于普通教師群體的特點(diǎn)。那么，她們的職業(yè)認(rèn)同狀況如何？又有哪些因素影響著她們的職業(yè)認(rèn)同？本文試圖實(shí)證調(diào)查并分析這一狀況。
　　具體說來，作者首先根據(jù)教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵，結(jié)合湘西地區(qū)特崗英語教師實(shí)際狀況，參照魏淑華(2008)的教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查量表，編制了適用于湘西地區(qū)特崗英語教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查量表對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查。然后選取其中三位特崗英語教師的職業(yè)認(rèn)同狀況進(jìn)行案例分析，更進(jìn)一步了解她們的職業(yè)認(rèn)同狀況。根據(jù)問卷調(diào)查和案例分

3、析的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)影響她們職業(yè)認(rèn)同的原因。最后，據(jù)此提出建議，以更好的促進(jìn)她們的成長。
　　研究結(jié)果表明:湘西地區(qū)特崗英語教師職業(yè)認(rèn)同的總體水平要低于魏淑華(2008)等調(diào)查的普通教師職業(yè)認(rèn)同的水平。而且她們職業(yè)認(rèn)同的四個(gè)維度表現(xiàn)水平不均，其中，職業(yè)行為傾向是得分最高的維度，而角色價(jià)值觀要低于其職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)歸屬感。另外，正在就職的特崗英語教師絕大多數(shù)為女性，因而她們的職業(yè)認(rèn)同在性別上差異不突出。結(jié)果同時(shí)表明:不同入職動(dòng)機(jī)、不

4、同教育背景以及對(duì)農(nóng)村教育環(huán)境的熟知情況等個(gè)人因素和她們所服務(wù)的學(xué)校培養(yǎng)制度、社會(huì)環(huán)境的支持程度都影響著她們的職業(yè)認(rèn)同水平，這與之前研究者所得結(jié)論一致。最后，本文依據(jù)所得發(fā)現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)湘西地區(qū)特崗英語教師的職業(yè)認(rèn)同提出建議:特崗英語教師自己要不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)信念，提高教學(xué)水平以促進(jìn)自己的職業(yè)認(rèn)同水平。遵守就職學(xué)校的規(guī)則并不斷融入當(dāng)?shù)氐奈幕剿魈岣咿r(nóng)村學(xué)生英語水平的方法，承擔(dān)起自己作為特崗英語教師的責(zé)任，加強(qiáng)職業(yè)歸屬感。同時(shí)，特崗英語教師