對(duì)南京地區(qū)普通高校田徑選項(xiàng)課“失落”現(xiàn)象的多視角透析與對(duì)策分析.pdf

1、田徑運(yùn)動(dòng)擁有悠久的歷史,是人類(lèi)在跑、跳、投這些自然運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)返璞歸真的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也是最接近自然的身體練習(xí)手段和最基本的生活技能,能有效促進(jìn)人體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的完善,并能有效提高速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)指標(biāo),是絕大部分陸上體育項(xiàng)目的基礎(chǔ),曾經(jīng)在我國(guó)高校體育課程占據(jù)了絕對(duì)的統(tǒng)治地位。但是2002年教育部的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》(下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)頒布之后,在多種因素的共同作用下,田徑課程迅速在普通

2、高校中衰落,到目前為止,絕大部分普通高校已經(jīng)基本不再開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的田徑選項(xiàng)課。本文以南京市12所普通高校的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為研究樣本,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,從心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度對(duì)田徑課程“失落”的原因進(jìn)行了透析,得出的主要結(jié)論是:
　　1.從心理學(xué)視角透析,受到田徑項(xiàng)目自身特點(diǎn)的影響,大學(xué)生對(duì)于田徑課的消極和負(fù)面的認(rèn)識(shí)居多,會(huì)影響學(xué)生選課的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),而積極和正面的認(rèn)識(shí)又多作用于選課的輔

3、助動(dòng)機(jī)上,這是高校田徑課失落的內(nèi)因。
　　2.從教育學(xué)視角透析,高校田徑課程內(nèi)容與中小學(xué)階段相似度較高,教法也相對(duì)單一,沒(méi)有體現(xiàn)出田徑運(yùn)動(dòng)的真正特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)于田徑課失去了興趣;教學(xué)評(píng)價(jià)體系也不完善,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)步幅度的考察,容易使學(xué)生產(chǎn)生失敗感,降低學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也未能有效激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),無(wú)法形成一種自覺(jué)鍛煉的效果。這是田徑運(yùn)動(dòng)失落的外因之一。
　　3.從社會(huì)學(xué)視角透析,高校體育課選課制度的落實(shí)讓學(xué)生有了自主選課的權(quán)

4、利,高校體育設(shè)施的完善讓學(xué)生有了選擇的余地,受到多元文化碰撞的影響,田徑運(yùn)動(dòng)被其他項(xiàng)目所融合,變成了身體素質(zhì)測(cè)試的一種手段。這是田徑運(yùn)動(dòng)失落的外因之二。
　　4.田徑運(yùn)動(dòng)本身具有技術(shù)門(mén)檻低,對(duì)場(chǎng)地要求低,經(jīng)濟(jì)性高,時(shí)間自由度高等其他項(xiàng)目無(wú)法替代的特點(diǎn),很容易在高校中開(kāi)展。田徑運(yùn)動(dòng)的功能對(duì)提高大學(xué)生體質(zhì)、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都有著積極的促進(jìn)作用。因此在高校開(kāi)展田徑課程還是非常有必要的,但是田徑課程的回歸不能走以前的老套路,更

5、不可以利用行政權(quán)力強(qiáng)行施行,這些做法可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果,必須對(duì)原有的田徑課程體系進(jìn)行徹底的改造,無(wú)論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,還是從內(nèi)容教法上都要進(jìn)行全面革新,這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需求,讓高校田徑課程發(fā)揮其應(yīng)有的功能。改革的建議如下:
　　1.高校田徑課要為“健康第一”和“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。首先,田徑課的目標(biāo)不是促進(jìn)某項(xiàng)技能的形成或身體素質(zhì)提高,而是要有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,要敢于創(chuàng)新,凡是有利于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的東西

6、都可以引入到田徑課的教學(xué)中。其次,要向大學(xué)生灌輸田徑運(yùn)動(dòng)的健康價(jià)值,以掌握科學(xué)的田徑鍛煉方法為導(dǎo)向,使大學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值觀發(fā)生變化,在離開(kāi)校園之后,仍能保持對(duì)運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘,內(nèi)化成終身體育的動(dòng)力。
　　2.高校田徑課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,在內(nèi)容的選擇上要拓展田徑課的范圍,任何能提高學(xué)生體質(zhì)且新奇有趣的項(xiàng)目,都可以被吸收進(jìn)來(lái)。例如可以新增一些可以在田徑場(chǎng)開(kāi)展的特色項(xiàng)目,比如50米踩高蹺,集體跳長(zhǎng)繩,10

7、0米搬運(yùn)南瓜,5分鐘抗旱保苗,自行車(chē)慢騎,跳繩追逐跑,50米扛沙包接力等?；蛘唛_(kāi)設(shè)一些戶(hù)外項(xiàng)目,如登山、定向越野、野外真人水彩射擊等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等;在教學(xué)手段的選擇上除了多采用一些傳統(tǒng)的體育游戲之外,還可以引入一些高科技的教學(xué)手段,如微軟的體感游戲,讓學(xué)生能在游戲中獲得快感?？傊M一切方法增加在新穎、健身、娛樂(lè)方面的選擇,改變大學(xué)生對(duì)田徑課單調(diào)枯燥、內(nèi)容老套、提高困難、學(xué)了沒(méi)用的印象,滿(mǎn)足學(xué)生在好奇心和獲得快感上的需要。
　　3.改