河南省普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)河南省普通高校田徑課教學(xué)的開課現(xiàn)狀、田徑課教學(xué)的基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、田徑課的課時(shí)量、田徑課的教材、田徑課的考核方式、田徑場(chǎng)地器材狀況等14個(gè)方面進(jìn)行了深入的分析研究，結(jié)論如下： 1、河南省有85.7﹪的普通高校開展了田徑課教學(xué)，與省外高校相比，河南省普通高校田徑課開課率高于省外高校。 2、河南省普通高校開展的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，大部分高校僅開展傳統(tǒng)項(xiàng)目中的兩到三個(gè)，在所

2、開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中以短跑、中長(zhǎng)跑居多，分別占傳統(tǒng)項(xiàng)目的91.7﹪和75﹪，而跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、標(biāo)槍等傳統(tǒng)項(xiàng)目開展較少，田徑運(yùn)動(dòng)本身的枯燥和缺陷制約著田徑項(xiàng)目的開展。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已退出了在高校體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，部分學(xué)校的田徑課已經(jīng)到了可有可無的地步。 3、河南省普通高校田徑課時(shí)量較少，一般在6至8節(jié)，并且基本上都集中在第一學(xué)年開展，在調(diào)查的高校中僅僅有兩所高校在第二學(xué)年開設(shè)田徑課教學(xué)。 4、田徑課的考核方式多采用參照《國(guó)

3、家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》或理論、達(dá)標(biāo)、技評(píng)相結(jié)合的考核方式，在高校中分別占47.1﹪和50﹪，學(xué)生對(duì)田徑課考核有壓力，他們期待著更合理的考核方式的出現(xiàn)。 5、近幾年來雖然學(xué)校增加了田徑場(chǎng)地設(shè)施，但是滯后于在校學(xué)生的增加，更沒有達(dá)到國(guó)家對(duì)《普通高校學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的要求，需要增加部分田徑場(chǎng)地以滿足大學(xué)生鍛煉身體的需要。 6、田徑課教材存在難度偏大、不切合學(xué)生實(shí)際、缺少新意和缺乏趣味性，教材內(nèi)容亟待優(yōu)化改革。