英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、當(dāng)前，國際間激烈的競(jìng)爭實(shí)際是人才的競(jìng)爭、教育的競(jìng)爭。而關(guān)乎教育質(zhì)量的決定性因素?zé)o疑是教師的素質(zhì)水平。如何保證和提升教師質(zhì)量，教師教育的改革是第一要?jiǎng)?wù)，從目前來看，標(biāo)準(zhǔn)本位的教師教育改革正成為世界教師教育的主流發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，以專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求拓展教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升其專業(yè)水平，也是時(shí)代和現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的需求。但是，目前為止，我國還沒有為中小學(xué)教師制訂一個(gè)明確的“標(biāo)準(zhǔn)”，缺少針對(duì)教師作為一個(gè)專業(yè)的普遍性、最基本的素質(zhì)要求，這已經(jīng)成

2、為制約我國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。
　　 論文以比較研究的方法，對(duì)英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做深入探析，學(xué)習(xí)英國在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和實(shí)施都具有重要意義。
　　 本研究共分為六個(gè)部分：
　　 第一部分導(dǎo)論，主要闡述了本選題的緣由，基于對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述和分析，提出了本研究設(shè)計(jì)，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定和解析。
　　 第二部分梳理了英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的演變

3、與發(fā)展過程。它的形成與發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段，內(nèi)容是逐步細(xì)化和完善的。
　　 第三部分呈現(xiàn)了英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，它是從專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)技能三個(gè)維度劃分的。
　　 第四部分在明確英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)和分析框架的基礎(chǔ)上，對(duì)其文本進(jìn)行分析，涉及標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的特征等，并提出了其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面存在的不足。
　　 第五部分是英國合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)效性分析。英國合格教師專業(yè)