高中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略探究.pdf

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：l、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，

2、學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：摘要／㈣㈣㈣『f『『刪』Y172鰣㈦摘要在我國(guó)的基礎(chǔ)教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題日漸凸現(xiàn)，其中高中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題尤為突出。以往很多學(xué)者也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研究，但是隨著

3、社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題自身也隨之產(chǎn)生了很多變化的因素，使這個(gè)問(wèn)題成為一個(gè)需要時(shí)刻關(guān)注的難題，進(jìn)一步的研究十分必要。本研究主要是以高一數(shù)學(xué)學(xué)困生為主要調(diào)查研究對(duì)象，以調(diào)查的結(jié)果并結(jié)合相關(guān)的理論由點(diǎn)及面地來(lái)研究高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策問(wèn)題。筆者主要通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案研究，分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的內(nèi)外因：其中內(nèi)因包括原有的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

4、習(xí)心理狀態(tài)不佳等因素；外因包括高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然較重、高中數(shù)學(xué)學(xué)科特征、學(xué)校教育中存在的缺陷、家庭環(huán)境中的不利因素、社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤觀念的影響等。針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上筆者主要從教師的角度提出了一些轉(zhuǎn)化對(duì)策：激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；引導(dǎo)學(xué)困生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系；幫助學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)困生科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施分層教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)困生家長(zhǎng)