版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、摘要初中物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟和社會互動發(fā)展的時代性要求,肩負(fù)起提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。在教學(xué)實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生處于物理學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)中,這不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的積極性,同時對學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識、認(rèn)識自然規(guī)律產(chǎn)生不良影響。本文立足教學(xué)實踐,結(jié)合教學(xué)實例教育心理學(xué)、教育學(xué)原理,分析了初中生在物理學(xué)習(xí)中伴隨學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的困境的原因,諸如認(rèn)知準(zhǔn)備不足;物理知識表征不完善;思維定勢帶來的負(fù)遷移和
2、認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能及時更新或重建;錯誤的前概念抗拒新知識的獲??;不能適應(yīng)思維的抽象程度或復(fù)雜程度的要求;學(xué)習(xí)內(nèi)化不足等,筆者將它們歸類為過程性學(xué)習(xí)困境。筆者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、技能發(fā)展規(guī)律和物理學(xué)科的學(xué)科特點探索了解決學(xué)生上述困境的教學(xué)策略,諸如加強學(xué)前預(yù)習(xí),提高認(rèn)知準(zhǔn)備;突出內(nèi)隱學(xué)習(xí),完善知識表征;激發(fā)、引導(dǎo),消除錯誤的前概念;逐級遞進(jìn),提升思維難度:開展自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)化等。在此基礎(chǔ)上,筆者還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中常處于盲目無序的狀態(tài)
3、,出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)有效控制的困境,筆者將它們歸類為程序性學(xué)習(xí)困境,分析其產(chǎn)生原因主要是對自身認(rèn)知水平的認(rèn)知不足;認(rèn)知負(fù)荷過重;學(xué)習(xí)過程安排不當(dāng)?shù)取T蚍治鰰r指出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困境的原因有很大一部分源自學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的認(rèn)識和控制上,這是筆者研究的一個新視野,站在一個更高的層面上分析了學(xué)生學(xué)習(xí)困境的類型及其產(chǎn)生原因,同時應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)和統(tǒng)籌原理對學(xué)生提出了解決程序性困境進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略,諸如自我評估,提高學(xué)生對自我認(rèn)知水平的認(rèn)知;階段式
4、學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)過程;合理統(tǒng)籌,主動掌握學(xué)習(xí)過程等。筆者通過教學(xué)對照實驗后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn):提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的控制,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有顯著的影響,由此,提出了教師有效教學(xué)實踐的策略,諸如提供學(xué)生認(rèn)知自我認(rèn)知水平的途徑;進(jìn)行學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化;進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生反饋關(guān)聯(lián)等,以此來幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的成效。關(guān)鍵詞:初中物理,學(xué)習(xí)困境成因,教學(xué)策略論文類型:應(yīng)用研究principlesofcognitivepsychologyandCO—
5、ordinatethestudentssuggestedasolutiontotheproceduraldifficultiesofeffectivelearningstrategies,suchasselfassessmenttoimprovetheircognitivelevelofselfawareness;stagesoflearning,optimizationleamingprocess;reasonableCO—ordin
6、atingtheinitiativetomastertheleamingprocessandSOonThroughteachingofstatisticswerefoundaftertheexperiment:toenhancestudentslearningtocontrolandoptimizethelearningprocessofstudentshasasignificantimpact,whichputforwardthest
7、rategiesofteachersandeffectiveteachingpractices,suchastheprovisionofcognitiveselfawarenesslevelapproach;tefinethecurriculumstandards;theteachingobjectivesassociatedwithstudentfeedback,etc,inordertohelpstudentstrulylearnt
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中物理學(xué)習(xí)困境的成因和解決策略
- 高中物理學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙成因分析及解決策略.pdf
- 初中物理學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略
- 初中物理學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略
- 淺談初中物理學(xué)習(xí)困難的成因及分析
- 淺談初中物理學(xué)習(xí)困難的成因及分析
- 初中物理學(xué)習(xí)的策略和方法
- 淺談初中物理學(xué)習(xí)困難的成因及分析
- 淺談初中物理學(xué)習(xí)困難的成因及分析
- 65969.初中生物理學(xué)習(xí)思維障礙分析及解決策略的研究
- 物理學(xué)習(xí)困難的成因及對策
- 初中物理學(xué)習(xí)興趣之我見
- 物理學(xué)習(xí)困難成因及教育轉(zhuǎn)化策略研究.pdf
- 中職物理學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化策略.pdf
- 物理學(xué)習(xí)困難成因及對策探討.pdf
- 高中物理學(xué)習(xí)困難成因及教學(xué)策略研究.pdf
- 初中物理學(xué)習(xí)怎樣搞好預(yù)習(xí)
- 初中物理學(xué)習(xí)教學(xué)案例
- 淺談初中物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 81917.初中物理學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略研究
評論
0/150
提交評論