A美術(shù)教育機構(gòu)課程設(shè)計與實施的個案研究.pdf

1、本研究采用個案研究的方法,選取南京市某校外兒童美術(shù)教育機構(gòu)為研究對象,以課程設(shè)計與實施的過程為中心,采用完全參與的觀察法,對該機構(gòu)的課程設(shè)計與實施的現(xiàn)狀展開研究。
　　 研究者用時近兩年,深入該美術(shù)教育機構(gòu),以工作人員的身份,在該機構(gòu)兼職。在這段時間里,研究者對該美術(shù)教育機構(gòu)的課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織方式以及實施策略與實施效果等作了較為全面的觀察,對該機構(gòu)課程設(shè)計與實施過程作了詳細的描述與分析。研究發(fā)現(xiàn),該美術(shù)教育機構(gòu)相信兒童的藝術(shù)

2、潛能,在課程設(shè)計中突出教師的作用,課程內(nèi)容選擇廣泛,并將藝術(shù)大師作品作為兒童美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容,注重讓兒童探索多種材料的使用,注重兒童自我表現(xiàn)。課程實施途徑多樣,實施策略靈活,發(fā)掘校外美術(shù)教育資源,打破美術(shù)教育局限于教室,帶領(lǐng)兒童到自然、美術(shù)館等地方學(xué)習(xí)。
　　 本研究希望通過對校外的美術(shù)教育機構(gòu)的課程設(shè)計與實施過程的描述,發(fā)掘校外兒童美術(shù)教育機構(gòu)在藝術(shù)教育領(lǐng)域蘊含的寶藏,以彌補校內(nèi)兒童美術(shù)教育的不足,豐富當(dāng)前兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的