校外美術(shù)教育課程體系設(shè)計(jì)

1、校外少兒美術(shù)教育課程體系設(shè)計(jì)校外少兒美術(shù)教育課程體系設(shè)計(jì)隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)不斷提高，美術(shù)教育越來(lái)越受人們重視，美術(shù)教育是青少年成長(zhǎng)重要的一項(xiàng)文化教育活動(dòng)，它的價(jià)值在于通過(guò)美術(shù)教育，促進(jìn)青少年的人格發(fā)展。美術(shù)教育有陶冶情操，潛移默化的作用，他能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，美術(shù)教育有校內(nèi)與校外之分，校內(nèi)美術(shù)教育由于條件所限，學(xué)生接受的只是單一的枯燥乏味的理論知識(shí)，繪畫形式也極為單一，這也造成了學(xué)生

2、認(rèn)知美術(shù)的單一性；校外美術(shù)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，鍛煉能力，提高素質(zhì)修養(yǎng)，而且讓學(xué)生能多樣的接觸美術(shù)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大作用。在這個(gè)飛速發(fā)展的是時(shí)代，越來(lái)越多的人看到了美術(shù)教育的發(fā)展前景，越來(lái)越多的校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨之開辦起來(lái)，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題也不斷增加。例如:1、重視自身商業(yè)發(fā)展，而忽略少兒身心發(fā)展規(guī)律。注重學(xué)生的最后畫面效果，而非過(guò)程。由于校外美術(shù)教育面臨較大的生存壓力，很多的教育機(jī)構(gòu)不顧美術(shù)教育的規(guī)律（也有些不

3、懂基礎(chǔ)美術(shù)教育），為了擴(kuò)大招生規(guī)模，過(guò)于追求短時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，努力的讓學(xué)生“會(huì)畫”幾個(gè)特定的“東西”，完全采用“范畫”的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅限制了孩子們的創(chuàng)造力，也會(huì)影響孩子的美術(shù)發(fā)展。2、盲目引進(jìn)所謂先進(jìn)、現(xiàn)代的美術(shù)課程，而忽視自身實(shí)際情況。在如今飛速發(fā)展的今天，校外美術(shù)資源多種多樣，不能夠理性的選擇。3、教師隊(duì)伍的不完善。4沒(méi)有完整的課程體系。對(duì)于一些初步建立的美術(shù)機(jī)構(gòu)，課程體系不夠完善，教師隊(duì)伍參差不齊，有的甚至非本專業(yè)，沒(méi)有完整的

4、課程體系等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我在以下的課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了一堂課，這節(jié)課是我在一個(gè)全國(guó)知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借鑒的一個(gè)課例，當(dāng)然，我也根據(jù)學(xué)生的不同情況，有了相應(yīng)的修改。這節(jié)課的題目叫做:《趣味水彩之銅錢草》備課教師：趙旭珍備課時(shí)間：2017年4月15日課題名稱《趣味水彩之銅錢草》教學(xué)目標(biāo)采用圖片寫生的方式，運(yùn)用水彩筆加水的技法，在宣紙上畫一張“趣味水彩銅錢草”寫生創(chuàng)意作品。知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)水彩筆加水暈染的方法，在宣紙上畫一幅“水彩銅錢草作品”

5、。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)觀察、思考，教師示范，掌握畫趣味水彩畫銅錢草的方法。三維目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值感通過(guò)對(duì)趣味水彩畫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思考能力，學(xué)會(huì)觀察生活中一些日常細(xì)節(jié)，大膽想象。重點(diǎn)學(xué)會(huì)水彩加水暈染的方法，畫一幅趣味水彩畫。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)1、銅錢草外形的把握。2、銅錢草構(gòu)圖的安排。3、畫趣味水彩時(shí)水分的把握。五、教師總結(jié)用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生體會(huì)水彩筆加水暈染與水彩顏料的不同感受。疏密對(duì)比關(guān)系的差異。運(yùn)用肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生回味趣味水彩的趣

6、味之處，以及銅錢草鮮活的生命力。最后總結(jié)學(xué)生是否掌握了水彩暈染的技法。教學(xué)總結(jié)與反思（學(xué)生對(duì)什么掌握比較好？）（學(xué)生在那些地方存在不足？）很多同學(xué)沒(méi)有刻畫到細(xì)節(jié)，耐心不夠。（在教學(xué)方面，有什么需要進(jìn)一步改進(jìn)？）可以在做示范時(shí)，讓學(xué)生教學(xué)效果展示（學(xué)生作業(yè)照片）這節(jié)課所教授的學(xué)生是三四年級(jí)的孩子，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有所好奇，對(duì)于水彩畫，一般學(xué)生都會(huì)以為是用平常大家所屬熟知的水彩顏料加水來(lái)畫，但是不然，本節(jié)課采用全新的一種方法，運(yùn)

7、用平時(shí)孩子們所熟悉的水彩筆來(lái)作畫，與之前不同的是，本次課程，引用了加水的畫法，讓水自然暈染。這種全新的技法引起了學(xué)生濃厚的興趣，孩子們?cè)谶@節(jié)課中一邊玩一邊畫的狀態(tài)下創(chuàng)作出一副趣味水彩畫，孩子們學(xué)習(xí)到了新的技能，都非常的開心。三、具體課程體系設(shè)計(jì)構(gòu)想課程中包含的主要視覺(jué)美感觀念必須是重復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程。同一概念在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)，不使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為獨(dú)立事件的組合，其復(fù)雜程度隨著學(xué)生活動(dòng)發(fā)展而逐步增加。并注意兒童的發(fā)展特點(diǎn)與其他各學(xué)科知識(shí)相互

8、聯(lián)系，使學(xué)生更好的理解和接受教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)課程是基于DBAE課程理念的兒童美術(shù)教學(xué)試驗(yàn)。（一）提供豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，供初次參加美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)員選擇對(duì)初次參加美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)員，應(yīng)安排豐富的美術(shù)科目讓其選擇。初次參加美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)員有許多并不知道自己最喜歡什么美術(shù)項(xiàng)目，也不知道自己在哪方面較有潛力，報(bào)班帶有很大的盲目性。讓孩子廣發(fā)地了解、嘗試各種材料和手法，嘗試各個(gè)畫種，通過(guò)嘗試讓孩子明白自己的興趣所在，找到最適合自己的表現(xiàn)形式，選擇自己感興趣