蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育參與現(xiàn)狀及影響因素研究.pdf

1、課余體育活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校期間在體育課以外的時(shí)間進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)。它主要包括：早操、課間操、班級(jí)體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練、課余競(jìng)賽以及獨(dú)立或結(jié)組在校內(nèi)進(jìn)行的自發(fā)性的體育活動(dòng)等各種組織形式和內(nèi)容?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，適用于正常人，同樣更適用于殘疾人。運(yùn)動(dòng)是康復(fù)的基礎(chǔ)，也是康復(fù)的有效手段。殘疾人參加體育活動(dòng)，進(jìn)行合理的體育鍛煉，不僅能促進(jìn)身體康復(fù)，增強(qiáng)體質(zhì)，補(bǔ)償功能，而且還能促進(jìn)心理康復(fù)，克服自卑、樹立信心、走出封閉、融入社會(huì)。特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是

2、特殊的社會(huì)群體，從某種意義上講，聾啞學(xué)生更加需要通過課余體育活動(dòng)來促其全面發(fā)展，并且比普通學(xué)生更為重要。聾啞學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的狀況如何，直接影響其體育意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育能力的形成。特殊學(xué)校的課余體育能否發(fā)揮積極作用，使聾啞學(xué)生自覺地參與到課余體育活動(dòng)中來并養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，提高他們的健康水平和生活質(zhì)量，是擺在我們每一個(gè)體育工作者面前亟待解決的問題。
　　 本文在經(jīng)濟(jì)發(fā)展位于江蘇省前列的蘇、錫、常地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。以特殊

3、學(xué)校聾啞學(xué)生的課余體育參與為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)蘇、錫、常地區(qū)11所特殊學(xué)校聾啞學(xué)生的課余體育參與狀況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)目前影響蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育參與的因素進(jìn)行了深入的研究。研究結(jié)果表明：
　　 （1）國(guó)家的政策法規(guī)、教育公平理論為聾啞學(xué)生的課余體育參與提供了制度保障與理論支持；聾啞學(xué)生積極參與課余體育活動(dòng)既是對(duì)人權(quán)的宣揚(yáng)又有利于聾啞學(xué)生的身心健康。<

4、br>　　 （2）蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生對(duì)課余體育參與的態(tài)度端正，且認(rèn)知程度較高，其中女生高于男生。89.5％的學(xué)生能夠參與學(xué)校組織的課余體育活動(dòng)，但積極參與率不高，女生的積極程度明顯低于男生。
　　 （3）受場(chǎng)地器材等多種因素的制約，蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校大多數(shù)聾啞學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的頻度較低，尚不能達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》的要求。聾啞學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的形式依次為：與同學(xué)、朋友一起活動(dòng)，參與學(xué)校組織的活動(dòng)，單獨(dú)

5、活動(dòng)。說明聾啞學(xué)生更樂于集體活動(dòng)。
　　 （4）羽毛球、籃球、慢跑或散步、乒乓球和游戲是蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育鍛煉的主要內(nèi)容，在對(duì)內(nèi)容的需求方面男女生表現(xiàn)出了差異。由于目前針對(duì)聾啞學(xué)生特點(diǎn)的體育活動(dòng)內(nèi)容幾乎為零，所以特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容缺少特色。班級(jí)體育鍛煉是聾啞學(xué)生最樂于參與的課余體育活動(dòng)形式。
　　 （5）通過因子分析，確定了影響蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生參與課余體育鍛煉的七大因子：