夸美妞斯以人為本的和諧教育思想研究.pdf

1、楊·阿姆司·夸美紐斯是17世紀(jì)捷克偉大的教育理論家,被譽(yù)為現(xiàn)代教育之父。他繼承并發(fā)展了人文主義教育以人為本的教育思想精髓,創(chuàng)造性的在其《大教學(xué)論》中提出了以人為本的和諧教育思想,集中體現(xiàn)在其對教育目的、教育原則,教育方法等方面的認(rèn)識上。在構(gòu)建和諧社會、提倡和諧教育的今天,夸美紐斯的和諧教育思想對目前中國教育現(xiàn)實(shí)有著很重要的借鑒意義:中國教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、反思教育目的,樹立以啟發(fā)智慧為目的的教育價(jià)值觀；教學(xué)過程要遵循學(xué)生的天性發(fā)展的需要

2、；教育節(jié)奏要與學(xué)生身心發(fā)展節(jié)律相統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)教育、人與社會的和諧發(fā)展。
　　 本文分為五個(gè)部分,第一部分為前言,包括論文的選題和意義,國內(nèi)外研究趨勢和發(fā)展?fàn)顩r以及研究方法。中間三個(gè)部分為正文,其中第一章論述了夸美紐斯以人為本的和諧教育思想形成和發(fā)展歷程。首先總結(jié)了以人為本與和諧教育之間的關(guān)系,是從西方和諧教育啟蒙到與人文主義思想結(jié)合,再到以人為本的和諧教育思想的形成及其思想特征三個(gè)方面加以論證。其次探討了夸美紐斯教育思想對人文主義

3、教育思想的繼承和超越,這部分是研究夸美紐斯以人為本的和諧教育的前提條件,因?yàn)槿宋闹髁x教育思想的核心理念就是以人為本。第二章詳細(xì)論述了夸美紐斯以人為本的和諧教育思想的主要內(nèi)容,主要闡述了關(guān)于夸美紐斯以人為本的和諧教育思想的具體體現(xiàn),表現(xiàn)在教育目的、教育原則、教育內(nèi)容和方法以及教育制度管理幾個(gè)方面。第三章是對夸美紐斯以人為本的和諧教育思想的評價(jià),包括其思想的歷史意義以及對于我國現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。最后一部分為結(jié)語,總結(jié)了夸美紐斯以人為本