傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”觀與現(xiàn)代高校師生關(guān)系研究.pdf

1、“師道尊嚴(yán)”思想，是中國傳統(tǒng)教育理念的集中體現(xiàn)，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對中華民族的道德觀念和價(jià)值取向具有重要影響。在傳統(tǒng)社會(huì)，教師即知識傳道的代表者，有著崇高的地位，“一日為師、終生為父”，是這一思想的極致表述?！皫煹雷饑?yán)”思想在當(dāng)代社會(huì)受到了較大挑戰(zhàn)。特別是隨著信息時(shí)代的到來，教師不再是唯一的知識來源，課堂聽講也不再是學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教育模式受到較大沖擊。
　　市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的價(jià)值取向和

2、道德標(biāo)準(zhǔn)日趨多樣化；大眾化教育的推進(jìn)，教育體制和教育管理模式深刻變革，師生關(guān)系發(fā)生變化?！皫煹雷饑?yán)”思想，逐漸淡化，為師不守其道，難守其道；求師學(xué)習(xí)無意循道；授業(yè)，嚴(yán)師為難。師尊不能，在高校校園中，教師成為弱勢的群體，則學(xué)校中的教學(xué)秩序、科研秩序、文化秩序、管理秩序等等，均難以循道而建。
　　基于這一背景，本研究試圖通過對傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的研究，在揚(yáng)棄中繼承，在繼承中，尋求傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代元素結(jié)合之路徑，最終使尊師傳統(tǒng)得以回歸，

3、遵守師道成為教師行為自覺，使師生關(guān)系在優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)和諧，使“尊師守道”成為和諧校園秩序的建構(gòu)的重要推動(dòng)力，成為和諧校園秩序的重要組成部分。
　　本文分為四個(gè)部分：
　　第一部分前言。分別為立題背景，高校中尊師重道思想的弱化導(dǎo)致師生關(guān)系之間出現(xiàn)了一系列問題，為構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系，需要深入挖掘傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”思想，繼承其精華部分；研究意義，挖掘傳統(tǒng)教育思想、優(yōu)化校園秩序、有效開展高校思想政治教育工作；文獻(xiàn)綜述，“師道尊嚴(yán)”在概念

4、、現(xiàn)代價(jià)值，現(xiàn)代高校師生現(xiàn)狀、構(gòu)建對策，以及“師道尊嚴(yán)”對高校師生關(guān)系影響方面；研究思路和研究方法。
　　第二部分概念考證。傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”觀主要包括師德、師職、師尊、師嚴(yán)，這四個(gè)方面相互貫通，體現(xiàn)了尊師重道的教育和倫理價(jià)值取向；對傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”進(jìn)行揚(yáng)棄；“師道尊嚴(yán)”文化傳統(tǒng)的現(xiàn)代價(jià)值，包括政治價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值三個(gè)方面。
　　第三部分現(xiàn)狀分析。現(xiàn)代高校中“尊師”、“重道”現(xiàn)狀分析，包括知識和價(jià)值領(lǐng)域教師主導(dǎo)地位的消

5、解、學(xué)生恭敬信服尊師之道的喪失、教師“行為世范”為師之道的喪失以及教師法律地位上弱勢、教師教育“工具化”、教師背離“師道”的“尊嚴(yán)”等缺失與異化現(xiàn)象?，F(xiàn)時(shí)高校師生關(guān)系現(xiàn)狀評析，回顧傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”與師生關(guān)系的良性發(fā)展，師生關(guān)系在“師道尊嚴(yán)”缺失與異化的影響下，現(xiàn)代高校師生之間存在著師生關(guān)系對立化、師生關(guān)系功利化和師生感情淡漠化等問題。
　　第四部分結(jié)論。為建立起尊重有序、教學(xué)相長、真誠融洽的高校和諧師生關(guān)系，我們需要重塑現(xiàn)代意義下