漢語(yǔ)國(guó)際推廣師資緊缺與對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析.pdf

1、我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作自1950年周恩來(lái)總理指示在清華成立“東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班”開(kāi)始，至今已走過(guò)了六十一年的風(fēng)雨歷程。特別是2005年，第一屆世界漢語(yǔ)大會(huì)召開(kāi)，會(huì)上漢辦主任許琳女士提出漢語(yǔ)推廣工作“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，標(biāo)志著漢語(yǔ)推廣工作進(jìn)入了大跨越、大發(fā)展的新時(shí)期。在新、老漢語(yǔ)推廣工作者不懈的努力下，我國(guó)漢語(yǔ)推廣工作已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就。
　　 然而，在成就的背后仍隱藏著許多不容忽視的問(wèn)題，特別是“三教”問(wèn)題中的師資緊缺的問(wèn)

2、題，嚴(yán)重束縛漢語(yǔ)推廣工作的健康發(fā)展。國(guó)家和各大院校為解決這一問(wèn)題，不斷擴(kuò)大旨在培養(yǎng)合格漢語(yǔ)教師的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的招生數(shù)量以充實(shí)教師隊(duì)伍。但這一舉措并沒(méi)有帶來(lái)師資匱乏狀況的好轉(zhuǎn)，反而引出了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不對(duì)口的尷尬局面。
　　 本文擬就此矛盾問(wèn)題作深入細(xì)致的分析與探究，試圖尋找矛盾癥結(jié)的根源和破解的對(duì)策，消除漢語(yǔ)國(guó)際推廣道路上師資匱乏的瓶頸問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)、對(duì)口就業(yè)，使二者處于相互促進(jìn)，共同發(fā)展的