高中思想政治課探究式學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、摘要以探究式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，重構(gòu)基礎(chǔ)教育課程，已成為世界各國課程改革的突出特點。我國新一輪課程改革也強調(diào)要實現(xiàn)教育觀念、教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。高中思想政治課教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新是我們一線教育工作者面對的一項艱巨而緊迫的任務(wù)。教學(xué)實踐中，探究式教學(xué)或?qū)W習(xí)方式已被越來越多的教育工作者所重視。探究式教學(xué)或?qū)W習(xí)方式，要求教師對自己的角色進(jìn)行重新定位，要求對教學(xué)過程和

2、環(huán)節(jié)進(jìn)行全新的構(gòu)建，要求營造一個自主的、和諧的，有利于進(jìn)行探究、合作和交往的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。這一系列的變化無論對學(xué)生還是對教師都是嶄新的。毫無疑問，這一系列變化的關(guān)鍵在于教師，在于教師觀念的與時俱進(jìn)、教師角色的轉(zhuǎn)變以及教師素質(zhì)和能力的相應(yīng)提高等等。本文以高中思想政治課探究式學(xué)習(xí)為題，力求從實際出發(fā)，在高中思想政治課教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，運用馬克思主義認(rèn)識論、皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，吸收當(dāng)代國內(nèi)外教育教學(xué)理論的新成果，運用調(diào)查研

3、究法、文獻(xiàn)研究法和教育經(jīng)驗研究法等多種研究方法對高中思想政治課探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行盡可能比較系統(tǒng)地探索和研究。論文共分四大部分，第一部分從探尋探究式學(xué)習(xí)的基本概念和基本理論出發(fā)，闡述高中思想政治新課程探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點，在此基礎(chǔ)上還進(jìn)一步論證了高中思想政治課實旌探究式學(xué)習(xí)的必要性。第二部分結(jié)合探究實踐案例，闡釋高中思想政治課中實施探究式學(xué)習(xí)的過程、基本方式與策略。第三部分闡述高中思想政治課探究式學(xué)習(xí)中教師的角色與作用。第四部分是對本研究的