體育教學(xué)中培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，無論是個(gè)人生存還是企業(yè)發(fā)展抑或是國家繁榮都無法拋開團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神可以說是個(gè)人成功的必備條件，是企業(yè)的核心競爭力，是國家強(qiáng)盛的法寶。正在走向復(fù)興的中華民族更需要團(tuán)隊(duì)精神來實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國夢(mèng)想，所以作為國家未來的基層建設(shè)者中職生理所當(dāng)然也要具備團(tuán)隊(duì)精神。但是通過調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)中職生的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀并不令人滿意，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家制定的與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式卻又要求當(dāng)今的中職生必須具有團(tuán)隊(duì)精神，所以如何有效培養(yǎng)中職

2、生的團(tuán)隊(duì)精神已成為教育界孜孜探求的一個(gè)學(xué)術(shù)與實(shí)踐命題。而以集體性為顯著特點(diǎn)的體育教學(xué)因其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為具有特別的、其他課程學(xué)習(xí)所不能替代的作用被寫進(jìn)了體育新課標(biāo)同時(shí)也進(jìn)入了學(xué)界的探索視野。
　　 鑒于此，本文運(yùn)用調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及理論分析等方法，從對(duì)中職生基本情況調(diào)查、團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀調(diào)查、體育團(tuán)隊(duì)精神調(diào)查入手，從家庭現(xiàn)狀，教育現(xiàn)狀、自身的心理發(fā)展程度以及學(xué)校和教師等方面分析了中職生

3、缺乏團(tuán)隊(duì)精神的各種原因；接著以需要層次理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和斯金納的強(qiáng)化理論作為體育教學(xué)培養(yǎng)中職生團(tuán)隊(duì)精神的理論依據(jù)；從體育的群體性、合作競爭性、趣味性、功能多元性和內(nèi)容與形式的多樣性等層面論證了體育教學(xué)作為團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)途徑和方法的有效性和可行性。根據(jù)中職生自身的特點(diǎn)將對(duì)其團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)原則主要界定為：以人為本原則、目的性與針對(duì)性原則、因地制宜原則、集體性原則、全程教育原則，由此提出了教師要充分分析體育教材，更新團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)觀念將