家長的幼兒學(xué)習(xí)觀研究.pdf

1、家長的幼兒學(xué)習(xí)觀是指家長對幼兒學(xué)習(xí)的基本看法和觀點，是家長教育觀念中有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗性認知。具體而言是對幼兒學(xué)習(xí)本質(zhì)、學(xué)習(xí)過程與途徑、學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容等方面的個人化認識，是家長教育觀念中的重要組成部分，并通過與教育觀念中其他觀念的交互影響，能動地作用于家長的教育行為。本研究旨在考察家長幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀、探討影響家長幼兒學(xué)習(xí)觀的因素，為完善家長的教育觀念、促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供理論依據(jù)。
　　 本研究以自編《家長幼兒學(xué)習(xí)觀調(diào)查問

2、卷》為研究工具，對300名幼兒家長進行問卷調(diào)查，以考察家長幼兒學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下：
　　 ⑴總體而言，家長對幼兒學(xué)習(xí)的認識體現(xiàn)出多樣性和層次性的特點。家長可以從幼兒發(fā)展的角度去看待幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)、目標、內(nèi)容、方式及過程，能夠從更廣泛的意義上去理解幼兒的學(xué)習(xí)，認識到了幼兒是在學(xué)習(xí)中獲得成長與發(fā)展；同時也會受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響，從現(xiàn)實的、成人的角度去看待幼兒的學(xué)習(xí)。
　　 ⑵城鄉(xiāng)家長在對幼兒學(xué)習(xí)的認識上除了呈現(xiàn)

3、出家長整體的特點外，在不同維度的認識上還相對表現(xiàn)出了各自的傾向性。具體而言，城市家長比鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長更加傾向于從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)去看待幼兒的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長比城市家長更加關(guān)注幼兒外顯的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。
　　 ⑶不同文化程度的家長在對幼兒學(xué)習(xí)的認識上存在著不同程度的差異。家長的文化程度越高，越傾向于從幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點出發(fā)去認識幼兒的學(xué)習(xí)。
　　 ⑷隨著幼兒年齡的增長，家長對幼兒學(xué)習(xí)的認識表現(xiàn)出更多的現(xiàn)實性，更加關(guān)注