媒介融合背景下學(xué)習(xí)與傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵機制研究.pdf

1、隨著媒介融合的發(fā)展,借助現(xiàn)代的傳播工具,普通民眾不僅可以便捷地獲取媒介信息,還能參與媒介內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播。草根微力量的聚合效應(yīng)是當(dāng)今文化傳播的新特點,這讓普通民眾參與傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為可能,也為普通民眾便捷學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來新的契機。
　　鑒于此,本文從媒介融合的視角切入,闡述了媒介融合的概念、傳播特征及其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳播的影響,認為媒介融合對促進學(xué)習(xí)與傳播便捷化、增強學(xué)習(xí)體驗、開拓文化創(chuàng)新等方面都有積極的影響。同時,

2、從經(jīng)典誦讀、《百家講壇》和紅段子三個典型案例的剖析中可以看出,普通民眾學(xué)習(xí)方式日趨網(wǎng)絡(luò)化,傳統(tǒng)文化傳播也轉(zhuǎn)向了大眾媒體和草根微力量傳播共存的局面。媒介融合有利于進一步強化這一趨勢。
　　在激勵機制方面,本文依據(jù)加涅信息加工學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)過程八階段,概括了當(dāng)下普通民眾在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中存在注意力環(huán)節(jié)缺失、學(xué)習(xí)動機相對薄弱和學(xué)習(xí)平臺和傳播渠道局限的不足,結(jié)合詹金斯融合文化理論中的參與式文化、集體智慧等觀點,總結(jié)了激勵機制構(gòu)建的基