轉(zhuǎn)型期我國創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究——以中南大學為例.pdf

1、大力推進創(chuàng)業(yè)教育，實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，是我國促進社會和諧發(fā)展的重要舉措。進入新世紀后，中國正在經(jīng)歷快速社會轉(zhuǎn)型，創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念和教育實踐，在中國已經(jīng)走過了十幾個年頭。
　　 如何使創(chuàng)業(yè)教育進一步深化和普及，首先要對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、發(fā)展的現(xiàn)狀、主要特征有一個全面準確的把握和理解。以中南大學為例，對中國創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析總結(jié)，可以看出：創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合、專

2、門機構(gòu)統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)教育、立足創(chuàng)新深化和普及創(chuàng)業(yè)教育的四種模式；呈現(xiàn)出起步較晚但發(fā)展較快，部門聯(lián)動推進有力，學生熱情高，社會各界參與，形成推進合力的有利態(tài)勢。
　　 以現(xiàn)狀總結(jié)分析為基礎，還發(fā)現(xiàn)我國創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展過程中尚存在這樣那樣的問題：在實踐中“創(chuàng)業(yè)教育”與“創(chuàng)辦企業(yè)教育”區(qū)分不清，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機契合不夠，高質(zhì)量富有實踐經(jīng)驗和專業(yè)素質(zhì)的師資匱乏，教育者和受教育者觀念更新不到位，創(chuàng)業(yè)教育沒有形成整體發(fā)展理念等等。