遼寧三所高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習倦怠現(xiàn)狀分析.pdf

1、學(xué)習倦怠在高等院校中已是普遍存在的現(xiàn)象，也是一種社會現(xiàn)象。及時科學(xué)合理的緩解學(xué)習倦怠是實現(xiàn)高校教育目標的客觀要求，也是促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展，是為基礎(chǔ)教育輸送高質(zhì)量合格師資人才的必然要求。
　　本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，從區(qū)域的角度出發(fā)，對遼寧三所全日制高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習倦怠情況進行了較系統(tǒng)的分層抽樣調(diào)查和研究，并從學(xué)生學(xué)習的倦怠程度，從人口、性別、各校、年級、戶籍、高考文化及專項成績上的差異

2、情況進行調(diào)查并分析學(xué)習倦怠影響因素。進一步了解當前體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習倦怠狀況，為進一步降低體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習倦怠水平的程度，同時有益于學(xué)生調(diào)整學(xué)習心態(tài)，認識自我價值觀，提高教育質(zhì)量提供有益的參考。
　　結(jié)果表明:大學(xué)的專業(yè)學(xué)習有著很強的職業(yè)定向，部分學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)沒有興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習倦怠心理。體育教育專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習的積極性方面并不樂觀，在學(xué)習倦怠的三個維度上，成就感低得維度平均分最高，其次為行為不當、情緒低落，該項調(diào)查

3、用數(shù)據(jù)表明了讓教師在教學(xué)中讓學(xué)生體會到成就感的重要性，另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示體育教育專業(yè)的男生比女生更容易出現(xiàn)情緒低落;匹年級的學(xué)生在成就感維度上，低于其它三個年級的認同度;城市戶籍的學(xué)生比非城市籍的學(xué)生更容易產(chǎn)生情緒低落。
　　在眾多導(dǎo)致體育類院校學(xué)生學(xué)習倦怠的因素中，學(xué)生自身以及教學(xué)環(huán)境等方面尤為突出，相關(guān)因素與倦怠總分呈線性相關(guān)，結(jié)合預(yù)測學(xué)生學(xué)習倦怠得分，并通過多元回歸方程得出標準化方程式。提出緩解體育教育專業(yè)學(xué)生倦怠狀況的建議