基于卓越工程師培養(yǎng)的工科學(xué)生評價改革研究.pdf

1、工科學(xué)生評價是工程教育教學(xué)的重要組成部分,也是順利推進(jìn)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要保障,但是我國工科學(xué)生評價還存在著嚴(yán)重的不足。目前,針對“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的研究大部分集中在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革等方面,而針對工科學(xué)生評價的研究非常少見。本文通過文獻(xiàn)法與訪談?wù){(diào)查法對工科學(xué)生評價進(jìn)行了研究,認(rèn)為檔案袋評價方法非常符合工科教學(xué)的需求,在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和工科教學(xué)需求的基礎(chǔ)上,本文闡述了工科應(yīng)用學(xué)生檔案袋評價的方法。為了幫助教師

2、掌握工科檔案袋的實(shí)際操作方法,本文以H大光機(jī)電認(rèn)知實(shí)習(xí)—激光打印機(jī)課程為例設(shè)計(jì)了該課程工科學(xué)生檔案袋評價方案。
　　多元智能使人們相信只有真實(shí)性評價才有效的評價學(xué)生的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)說明動態(tài)性的學(xué)生評價才能展示出學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的變化,并且在評價的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是非常重要的。除了學(xué)習(xí)理論的影響之外,工程實(shí)踐性和復(fù)雜性決定了工科學(xué)生評價應(yīng)是在一定工程情境性下、充分發(fā)揮學(xué)生自主性、反思性、多元化的評價。而檔案袋評價