基于卓越工程師培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想

1、基于卓越工程師培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想摘要：本文是對(duì)于基于卓越工程師培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革構(gòu)想，包括教學(xué)模式、教材編寫(xiě)、課程設(shè)置和教學(xué)方式四個(gè)方面。關(guān)鍵詞：卓越工程師大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革我國(guó)開(kāi)展高等工程教育的本科高校逾千所，占全國(guó)本科院?？倲?shù)的90%，高等工程教育的在校本科生、研究生超過(guò)400萬(wàn)，是名副其實(shí)的工程教育大國(guó)，但大而不強(qiáng)、大而不精。工程教育畢業(yè)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力偏低，外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)水平是制約畢業(yè)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主要障礙。麥肯

2、錫公司的調(diào)查結(jié)果顯示，跨國(guó)公司可雇用的達(dá)到其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的工程師數(shù)量與各國(guó)求職人數(shù)的比例，中國(guó)僅為10%。本文對(duì)于基于卓越工程師培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想如下：一、改革教學(xué)模式模塊化教學(xué)改革已在歐洲區(qū)域全面推廣，截止2010年，所有博洛尼亞協(xié)議簽署國(guó)的高校已完成模塊化教學(xué)體制改革及分級(jí)學(xué)位制度的轉(zhuǎn)化，德國(guó)高校在這方面所取得的成功經(jīng)驗(yàn)可給我們帶來(lái)很好的啟示?！痹诟咝?shí)行模塊化教學(xué)改革，意味著對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新組織。模塊就是按照特定主題以及要實(shí)

3、現(xiàn)的特定目標(biāo)把不同的教學(xué)活動(dòng)（課堂講授、練習(xí)、實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)考察、研討會(huì)等）組合成在內(nèi)容及時(shí)間上自成一體、可用學(xué)分計(jì)量的、便于考核的單元。這種教學(xué)改革的核心是改變傳統(tǒng)的以知識(shí)輸入為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，取而代之的是以知識(shí)輸出為導(dǎo)向的先進(jìn)的教學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師和工程專業(yè)教師結(jié)合起來(lái)工作的時(shí)候。三、創(chuàng)新課程設(shè)置對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)模式的指導(dǎo)下，“卓越計(jì)劃”下的本科英語(yǔ)課程設(shè)置建議如下：大一大二大三都設(shè)置有通識(shí)英語(yǔ)，大二大三同時(shí)設(shè)置有專業(yè)英語(yǔ)。大一通識(shí)課程

4、主要內(nèi)容是專題討論人類(lèi)社會(huì)普遍關(guān)注的環(huán)境保護(hù)、人口糧食、資源匱乏、金融危機(jī)、地區(qū)沖突等問(wèn)題，使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)面臨的共同問(wèn)題、重視未來(lái)。大二的通識(shí)英語(yǔ)內(nèi)容是專門(mén)學(xué)習(xí)和討論作為國(guó)際性工程師需要了解和掌握的國(guó)際知識(shí)和技能，如國(guó)際關(guān)系與政治、國(guó)際法、國(guó)際組織、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際企業(yè)管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理等課程，使學(xué)生通曉國(guó)際規(guī)則，以利于日后在國(guó)際環(huán)境下工作。大三的通識(shí)英語(yǔ)是針對(duì)國(guó)際化的需要開(kāi)設(shè)專題研討性課程，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)、世界歷史、世界文明

5、以及世界敏感區(qū)域的熱門(mén)問(wèn)題或?qū)W生關(guān)注的問(wèn)題，如地區(qū)研究、非洲文化、中東文化、宗教研究、東西方文化比較等，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野；以及前沿性課程，包括國(guó)際最新動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生及時(shí)了解最新研究成果。大二和大三的專業(yè)英語(yǔ)課程即是結(jié)合各自專業(yè)的英語(yǔ)課程。其要求如下：專業(yè)性課程國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)主要從兩方面入手：一是把最新的科技成果和學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)地補(bǔ)充到課程教學(xué)內(nèi)容中，換句話說(shuō)，就是要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、淘汰陳舊和過(guò)時(shí)的知識(shí)，以保證教學(xué)內(nèi)