M學(xué)院教師績效考核研究.pdf

1、全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增加高校創(chuàng)新能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力、是中國所有高校面臨的時代課題。教師是高校最重要的人力資源，是高校競爭力的核心，是高校培養(yǎng)人才的基石。因此，高等學(xué)校必須加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高高校教師師德水平、創(chuàng)新能力、教學(xué)質(zhì)量、科研能力。高校教師績效考核作為深化高校人事制度的改革的重要內(nèi)容，關(guān)系到教師隊伍整體水平的高低以及教師教書育人呢積極性的發(fā)揮，更

2、關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　本文共有六個部分，首先運(yùn)用了閱讀文獻(xiàn)，咨詢調(diào)查相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師的方法，闡述了高?？冃Ы處熆己说难芯勘尘昂同F(xiàn)實(shí)意義;接著分析了高校績效工資考核的基本理論與實(shí)踐;介紹了國內(nèi)外高校教師績效考核研究現(xiàn)狀，分析了目前國內(nèi)高校教師績效考核中的問題，并分析了國外高?？己藢鴥?nèi)研究的啟示;第四章結(jié)合實(shí)際，簡單介紹了H大學(xué)目前績效考核的實(shí)施現(xiàn)狀以及分析了存在了問題;接著研究了H大學(xué)現(xiàn)行教師考核方法問題的對策，確定

3、考核共性指標(biāo)，運(yùn)用層次分析法確立權(quán)重;最后一部分是實(shí)例分析，目前大多數(shù)對教師績效考核指標(biāo)的研究主要體現(xiàn)在學(xué)校層面，以學(xué)院為單位進(jìn)行研究的極少，本文根據(jù)M學(xué)院是一所地方普通高校的計算機(jī)類學(xué)院的實(shí)際情況，分析其近年來發(fā)展工程教育的背景和戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步在考慮學(xué)科差異性基礎(chǔ)上，把學(xué)校目標(biāo)分解到學(xué)院層面上，嘗試了以學(xué)院這個最基礎(chǔ)的教學(xué)單位，在最微觀的層面上對高校教師績效考核進(jìn)行了研究，以崗位聘任制為基礎(chǔ)，充分了考慮了本學(xué)院的工科背景、發(fā)展現(xiàn)狀和