初中生人際交往能力及學業(yè)成績與其發(fā)展背景的關(guān)系.pdf

1、人際交往能力是以認知和情感為基礎，以實現(xiàn)個人目標、滿足情感需要和增進人際關(guān)系為目的，在不同社交情境中表現(xiàn)出有效和適宜交往行為的能力，人際交往能力的發(fā)展有助于個體良好的社會適應。學業(yè)成績是學習能力和學習適應的核心評價指標。二者是青少年個體發(fā)展的兩個關(guān)鍵領域。處于青春期的初中生逐漸轉(zhuǎn)變著與父母、教師和同伴的互動關(guān)系模式，與此同時其人際交往能力及學業(yè)的發(fā)展水平呈現(xiàn)出分化和差異。對初中生人際交往能力及學業(yè)的發(fā)展進行系統(tǒng)性研究對于促進其未來社會性

2、發(fā)展具有理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 本研究主要采用問卷法和同伴提名法調(diào)查了586名中學生，并通過結(jié)構(gòu)方程建立并驗證了理論模型，探討了初中生人際交往能力及學業(yè)水平與其發(fā)展背景問的系統(tǒng)性互動關(guān)系模式。結(jié)果表明：
　　 (1)初中生人際交往能力存在顯著的年級差異和性別差異，女生優(yōu)于男生，初二優(yōu)于初三；學業(yè)成績存在顯著的性別差異，女生高于男生。
　　 (2)初中生人際交往能力與學業(yè)成績相關(guān)顯著。高人際交往能力組的學業(yè)成績

3、顯著高于低人際交往能力組；受歡迎學生的人際交往能力和學業(yè)成績顯著優(yōu)于被拒斥學生。
　　 (3)初中生人際交往能力可以被父母教養(yǎng)方式顯著預測；初中生人際交往能力對師生關(guān)系和同伴接納水平具有顯著正向預測作用；父母教養(yǎng)方式、師生關(guān)系與同伴接納水平對學業(yè)成績具有顯著預測作用。
　　 (4)結(jié)構(gòu)方程模型顯示初中生人際交往能力受家庭教養(yǎng)背景系統(tǒng)直接影響并作用于學校人際背景系統(tǒng)，初中生發(fā)展背景以直接或間接的方式影響其學業(yè)成績，個體在與