我國基層科普中互動性問題探討——基于科學(xué)傳播理論視角.pdf

1、21世紀(jì)以來我國科普事業(yè)進(jìn)入了創(chuàng)新時期，科普形式正從傳統(tǒng)科普向現(xiàn)代科普轉(zhuǎn)化，科普對象被進(jìn)一步劃分，科普內(nèi)容正從主要普及科技知識向全面提升公民科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。現(xiàn)今我國的科普工作已基本覆蓋所有人群，基層科普工作是我國科普事業(yè)的基礎(chǔ)，基層科普工作開展的好壞直接影響到我國整體的科學(xué)素養(yǎng)水平。隨著國家社會、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，人們對科普的認(rèn)識有了進(jìn)一步深化，以科普主體（科學(xué)家群體和廣大媒體）為中心向受眾擴(kuò)散的廣播式一元化傳播模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會

2、、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展。科普受眾日益豐富及多樣化的科普需求，促使科普主體與受眾雙方民主、平等、互動性的科普模式成為了目前基層科普工作的主要研究課題。
　　基層科普是我國科普工作中十分重要的一部分，目前我國基層科普工作的開展面廣，政府對基層科普工作的重視程度也較高，但是科普效果不明顯。一方面，基層科普受眾的科學(xué)素養(yǎng)普遍偏低，對科普的意識也較為被動；另一方面，科普的主體在下行傳播工作中也存在著許多問題，因此基層科普的互動性效果較差。國內(nèi)對基

3、層科普的研究多以活動為指向，所謂活動僅限于科普內(nèi)容或具體項(xiàng)目，而對于基層科普工作的運(yùn)行機(jī)構(gòu)、橫向交叉、互動反饋、工作效果的檢驗(yàn)等研究還存在不足或未經(jīng)檢視之處。這類科普活動呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：實(shí)際活動多，開展活動的手段多，各種案例豐富；理論歸納少，特別是具有大視野、深層次、詳解析、高度概括的理論探索缺乏，因此在指導(dǎo)基層科普工作方面缺乏有效實(shí)用的理論依據(jù)。
　　本文通過實(shí)地調(diào)研和理論分析研究的方法，從提升科普效果的視角，依據(jù)科學(xué)文化傳播的理

4、念及相關(guān)理論，試圖對我國基層科普的互動性問題進(jìn)行探討和研究，對我國基層科普中科普主體下行傳播缺乏針對性、上行反饋渠道建立不完善、經(jīng)費(fèi)下?lián)芊绞絾我?、受眾缺乏自主性、科普設(shè)施匱乏等使科普活動中的主體與受眾雙方缺乏互動性的問題進(jìn)行分析研究。文章圍繞我國基層科普工作的歷史演進(jìn)特征及科普經(jīng)費(fèi)、科普設(shè)施、科普專兼職人員情況、網(wǎng)絡(luò)科普設(shè)施情況等現(xiàn)狀展開，以科學(xué)傳播的理念作為理論依據(jù)，歸納總結(jié)了我國基層科普中的一系列互動性問題。同時從理論結(jié)合實(shí)際的角度