高中立體幾何學(xué)習(xí)的性別差異研究.pdf

1、在影響個(gè)體認(rèn)知的因素中，性別是其中一個(gè)重要的因素。很早以前，心理學(xué)家就開始關(guān)注認(rèn)知方面的性別差異問題。早期的就有研究表明，人在數(shù)學(xué)和工程科學(xué)領(lǐng)域的成就高低，很大程度上取決于個(gè)人的空間想象能力。
　　 在高中立體幾何學(xué)習(xí)中，許多女孩學(xué)習(xí)立體幾何有困難，表現(xiàn)在空間思維較單一，思維變式薄弱，因?yàn)榭臻g圖形的定位定性思考不夠全面，所以會(huì)混淆三維與二維的區(qū)別。因?yàn)槿狈侠淼膮^(qū)分和想象從而不會(huì)識(shí)圖，不會(huì)解題；而男生學(xué)習(xí)立體幾何較為輕松，表現(xiàn)在

2、思維空間較寬泛，能夠大膽地想象空間圖形的各種位置變化情況且想象全面，能歸納圖形之間的通性。
　　 本人從教育學(xué)、心理學(xué)角度分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中性別差異產(chǎn)生的原因。立體幾何學(xué)習(xí)性別差異歸因。并結(jié)合自己這幾年教學(xué)的經(jīng)歷來探求縮短學(xué)習(xí)性別差異的有效對(duì)策、如何因材施教、樹立正確的性別差異觀優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法等。主要包括這樣幾個(gè)研究?jī)?nèi)容：
　　 第一部分：引言。主要介紹了國(guó)內(nèi)外有關(guān)空間思維能力性別差異的研究情況，自己研究的意義。
　

3、　 第二部分：高中立體幾何學(xué)習(xí)理論分析。剖析幾何概念、幾何問題的特征、空間意識(shí)形成的心理過程、心理學(xué)角度男女對(duì)比分析。
　　 第三部分：對(duì)立體幾何性別差異進(jìn)行歸因分析。從成長(zhǎng)和構(gòu)造區(qū)別、認(rèn)知差異、性格差異這些角度作了分析。最后回歸到女生自我效能感分析。
　　 第四部分：主要研究教學(xué)策略。改變傳統(tǒng)一貫式教法。樹立正確性別差異觀，實(shí)現(xiàn)因材施教。如何建立既是男孩又是女孩的高效數(shù)學(xué)課堂。其中要解決的關(guān)鍵問題：如何針對(duì)立體幾何這