職業(yè)中專生音樂學習心理外在動力影響因素及內(nèi)化策略研究——以石家莊市職業(yè)財會學校為例.pdf

1、職業(yè)中專教育是我國教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)生產(chǎn)一線人才的陣地。在培養(yǎng)學生職業(yè)技術能力的同時，通過開設藝術與人文課程來提高學生的藝術素養(yǎng)，成為一名全面發(fā)展的人才。音樂教育是一種審美教育，對人的發(fā)展起著非常重要的作用。音樂可以抒發(fā)情感、陶冶情操，發(fā)展人的形象思維，擴大想象空間，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力。然而，在我國職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，音樂教育卻發(fā)展緩慢，相當一部分職業(yè)中專學校只重視所開設的專業(yè)技能課程，未注重學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學生

2、音樂學習動力不足，在音樂文化素質(zhì)和精神文明方面的教育缺失。
　　本論文以著名的美國心理學家阿爾伯特·班杜拉(AlbertBandura)的社會學習理論、認知學習理論和現(xiàn)代教育理論為理論基礎，以石家莊市職業(yè)財會學校一、二、三年級的會計、物流、市場營銷、計算機四個專業(yè)的學生為研究對象，以問卷調(diào)查為主要研究方法，以多年來教學實踐歸納總結的實施措施及設想為最終研究成果。
　　本論文分三章節(jié)進行論述:
　　第一章對音樂學習心理外