漢代儒家女子教育思想研究.pdf

1、教育是人類社會(huì)一種重要的實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)人類素質(zhì)的提升、對(duì)民族性格的形成、對(duì)文化的傳承和創(chuàng)新、對(duì)社會(huì)文明發(fā)展起著重要作用。女性占人類總量的二分之一，她們的成長(zhǎng)、發(fā)展對(duì)人類社會(huì)整體的發(fā)展具有重要意義，而教育在女性成長(zhǎng)、發(fā)展中的重要性與日俱增，但又困難重重。中國(guó)女子教育歷來是受到社會(huì)、家庭重視的。中國(guó)具有悠久的女子教育傳統(tǒng)，尤以儒家女子教育影響最為顯著，其教育形式和內(nèi)容，不但延續(xù)了數(shù)千年，而且對(duì)近代中國(guó)乃至當(dāng)今社會(huì)仍有著深刻的影響。因此，對(duì)中

2、國(guó)儒家女子教育進(jìn)行深入的研究，盡力發(fā)掘其發(fā)展規(guī)律，總結(jié)我國(guó)女子教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，是有益于民族、有益于人類、有益于教育的。漢代作為中國(guó)封建時(shí)代的開創(chuàng)時(shí)期，其儒家女子教育思想在中國(guó)古代女子教育史上具有深遠(yuǎn)影響。本文主要通過探究漢代儒家女子教育思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、演變、傳播及其產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)歷史背景和因素，來窺視中國(guó)儒家女子教育思想的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)代女子教育發(fā)展的啟示，同時(shí)希望通過對(duì)漢代儒家女子教育思想的研究能夠?yàn)楫?dāng)今教育及其女子教育問題提供

3、有益的借鑒，以有益于教育事業(yè)更加健全、和諧的發(fā)展。
　　 本論文主要從以下五大方面對(duì)漢代儒家女子教育思想進(jìn)行研究：
　　 第一部分，即前言部分，主要介紹本研究的選題的緣由和意義、研究對(duì)象、內(nèi)容及相關(guān)概念界定和研究的思路、方法以及研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)等。
　　 第二部分對(duì)中國(guó)古代女子教育和女子教育思想進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。教育思想和教育實(shí)踐作為教育發(fā)展的兩大主要因素，兩者之間的發(fā)展并不總是同步的，存在著作用和反作用的

4、關(guān)系。中國(guó)古代的女子教育和女子教育思想的發(fā)展也是如此。它們的形成和發(fā)展是隨著時(shí)間的推移而逐漸形成的。中國(guó)封建社會(huì)以儒學(xué)作為指導(dǎo)思想，女子教育作為儒家教育的一個(gè)組成部分，既是儒家教育思想在女子教育領(lǐng)域的延展和貫徹，也是儒家教育及其思想發(fā)展過程中一個(gè)不可或缺的部分。
　　 第三部分重點(diǎn)探究漢代儒家女子教育思想的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其演變。漢代是中國(guó)儒家女子教育理論的重要形成時(shí)期，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中尤以西漢劉向的《列女傳》和東漢

5、班昭的《女誡》的女子教育思想最為典型。漢代儒家女子教育思想的主要特點(diǎn)包括四大方面，即以“男尊女卑”為基、以“理家持正”為本、以“婦順”為旨和以“三從”為準(zhǔn)。通過對(duì)《列女傳》和《女誡》女子教育思想的辨析可以窺探出漢代儒家女子教育思想演進(jìn)的主要特點(diǎn)，即對(duì)女子教育的重視由興國(guó)顯家發(fā)展到關(guān)注女性自身生存、教育對(duì)象由男女兩性發(fā)展到專對(duì)女性、女子教育內(nèi)容由七種“標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)展到七種“關(guān)系”。
　　 第四部分主要對(duì)漢代儒家女子教育思想形成和發(fā)展的

6、社會(huì)背景和成因進(jìn)行分析。教育是人類社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，教育思想是源于人類對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的認(rèn)識(shí)，是社會(huì)認(rèn)識(shí)的一部分，因此，漢代儒家女子教育思想的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果。具體來說，漢代政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)俗構(gòu)成的特定社會(huì)歷史條件，“獨(dú)尊儒術(shù)”的社會(huì)文化氛圍及漢代女子教育現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展需要，這三大方面既是漢代儒家女子教育思想的形成和發(fā)展的社會(huì)背景，又促成了其發(fā)展。
　　 第五部分對(duì)漢代儒家女子教育思想的歷史影響

7、及其當(dāng)代啟示進(jìn)行嘗試性的探討。漢代儒家女子教育思想，是在先秦儒家女子教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢代社會(huì)實(shí)際進(jìn)行了創(chuàng)造性的繼承和發(fā)展，為漢代及其之后歷代女子教育的發(fā)展提供了可參照的模式。其一旦形成，就通過家庭教育和社會(huì)教育的傳播，使得儒家女子教育的觀念從社會(huì)上層逐步深入到下層普通民眾的生活中去。從中可以看出，漢代儒家女子教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，典型人物與女性整體發(fā)展具有關(guān)鍵性作用；國(guó)家倡導(dǎo)與思想家的引領(lǐng)起到了強(qiáng)大的導(dǎo)向作用；教育實(shí)踐與教育