數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源的開發(fā).pdf

1、課程資源作為最近十年來的一個研究熱點問題,無論是理論研究,還是具體學(xué)科的實踐研究都取得了大量有意義的研究成果。但是,結(jié)合具體教學(xué)方式探討課程資源開發(fā)的研究還比較少。數(shù)學(xué)探究教學(xué)是當(dāng)前課程改革的背景下,比較受推崇的一種教學(xué)方式。課程資源的開發(fā)是教學(xué)能順利進(jìn)行的一個重要前提條件。為此.研究數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源的開發(fā),對數(shù)學(xué)探究教學(xué)具有十分重要的實際意義。
　　 本文采用定性和定量相結(jié)合的基本研究方法,進(jìn)行了四部分的研究。第一部分.

2、首先對研究主題的認(rèn)識,在概述相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)探究性課程資源的概念及特點；第二部分,了解數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀,研究學(xué)生探究能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系；第三部分,提出數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源開發(fā)的過程及原則,并在案例分析的基礎(chǔ)上提出在數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源開發(fā)的途徑與策略；第四部分,進(jìn)行數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源開發(fā)的案例研究和實驗研究:最后,在反思的基礎(chǔ)上,提出數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源開發(fā)的建議。
　　 研究的主要結(jié)果:

3、
　　 (1)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的成功離不開課程資源的開發(fā),數(shù)學(xué)學(xué)科特點為數(shù)學(xué)探究教學(xué)提供了充足的課程資源。
　　 (2)調(diào)查顯示,當(dāng)前數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源的開發(fā)還不容樂觀.教師對數(shù)學(xué)探究教學(xué)中課程資源的認(rèn)識直接影響到課程資源開發(fā)。為此,教師要進(jìn)一步提高對課程資源開發(fā)的認(rèn)識,加強對其的開發(fā),提高數(shù)學(xué)探究教學(xué)的有效性。
　　 (3)學(xué)生的探究能力與學(xué)習(xí)成績存在正相關(guān)。實驗研究表明.加強數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的課程資源開發(fā)有助于