高中美術(shù)教學(xué)中地方課程資源開發(fā)和利用的探究——以濰坊本地美術(shù)資源為例.pdf

1、地方美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用是美術(shù)教育課程改革的一大亮點。由于各地經(jīng)濟發(fā)展和文化差異造成美術(shù)教育發(fā)展的不平衡，統(tǒng)一規(guī)定的美術(shù)教材已經(jīng)不能適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的需要，濰坊地區(qū)普通高中美術(shù)鑒賞課使用的湘版教材不可能包含濰坊地區(qū)文化資源的全部。為此，我們要進行美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用，發(fā)揮濰坊地區(qū)各學(xué)校的自身優(yōu)勢，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，增加美術(shù)教育與自然、社會生活的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育的功能。
　　本研究在閱讀大量國內(nèi)外文獻資料的前提下，確

2、定了研究所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，對美術(shù)課程資源的概念及分類加以概述；采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、案例研究法等，以濰坊地區(qū)美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用為出發(fā)點，以新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，調(diào)查分析了濰坊地區(qū)美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，并對其中存在的問題提出相應(yīng)的解決措施；主要從自然資源、社會資源和人文資源三個方面對濰坊市富有特色的美術(shù)資源進行搜集與歸納梳理，在開發(fā)和利用上遵循優(yōu)先性、適應(yīng)性、實踐性、科學(xué)性、經(jīng)濟性、主體性和多樣性原則，從校內(nèi)、校

3、外、人力資源、網(wǎng)絡(luò)資源和日常生活中進行開發(fā)，把符合美術(shù)課程目標(biāo)和具有美術(shù)教育價值的適合學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容融合進美術(shù)課堂教學(xué)中，加以實踐，形成多元評價制度和教學(xué)案例后進行教學(xué)反思。
　　在濰坊地區(qū)高中美術(shù)教學(xué)中進行課程資源的開發(fā)和利用，能夠補充國家美術(shù)課程，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)資源，拓展課程內(nèi)容，推進美術(shù)課程改革；拓展學(xué)生知識視野，加強對傳統(tǒng)文化的保護意識，形成正確的美術(shù)價值觀，教師的知識結(jié)構(gòu)能夠得到優(yōu)化，專業(yè)得到發(fā)展；能夠擴大美術(shù)課程的范